陈志民

（泉州市永春第五中学 福建 永春 362600）

引言

在互联网信息技术不断发展的背景之下，诸多高中英语教师已经充分意识到了互联网信息技术以及多媒体辅助教学技术的主要应用价值，已经可以广泛应用较为全面化的多媒体辅助教学技术。在高中英语教学环节之中，教师需要鼓励学生主动参与多元化、个性化的课堂教学活动之中，进一步提升高中英语学科课堂教学的整体质量与水平。

1.多媒体辅助教学在高中英语教学中的应用弊端

1.1 教学内容过于复杂

一部分教师在为学生细致调整教学内容的过程中，无法及时剔除非必要教学内容，导致具体教学内容异常复杂，主要的教学过程非常繁琐。绝大多数高中生的学习时间有限，如果教师无法精简教学内容，则有可能浪费学生学习时间，严重影响教学效率。高中英语教师无法结合课程大纲标准为学生提供具有针对性的教学内容，导致高中英语课堂教学的实际效率无法得到根本性提升，严重阻碍了学生学习能力的快速发展与提升。

1.2 学生与教师之间缺乏沟通

在课堂教学环节之中，教师仅仅是为学生播放教学视频以及教学课件，无法与学生进行合理沟通以及良性互动，高中英语教师无法了解学生的具体学习问题，也无法结合具体问题，合理研究相应问题的解决对策，也无法进一步优化高中英语学科课程教学具体流程。由于教师无法与学生进行密切沟通……