杨 旭

（陇西县菜子中学 甘肃 定西 748100）

前言

随着高等教育的持续发展，学科阅读水平的需求也在不断深入，对文学的继承与发扬、自身思想素养的提高以及审美水平的提升都有了更大的需求。关于中学生阅读理解提高的问题研究，目前已相当完善，部分研究者提出语文阅读水平的提高重在阅读水平，而勤能补拙才是掌握语言阅读部分最关键的实践经验。部分研究者也以绘本运用的视角，对中学师生语文阅读理解问题展开了比较广泛的探讨，并给出了自己的指导意见。

1.语文阅读的现状和弊端

1.1 教学方式相对缺乏

一些语文教师没有很好的认识到阅读训练对于学生的作用和意义。一味的强调中考中可以涉及的知识点和内容，教师教学的现实意义过强。阅读能力虽然在现代中考之中没有直接涉及，其实也是中考考察的重点问题，所有题干、资料都需要通过阅读才能理解其中的含义，才能进行下一步解答。现实教学过程中，阅读能力的培养，教学手段和方式的引导存在明显不足，很多学生在教学过程中阅读兴趣不能有效激发，阅读氛围没有营造起来，一些学生还处在被动阅读的情景下。

1.2 初中生用于阅读的时间不足

在这种分数就是一切的年代，很多学生对阅读并不能真实地读进去，而只是肤浅地流于表层，因为他们总是在为追求答案而费尽心思，最后丢掉了最原本的阅读目的。教师想要实现教育目标，往往总是为了答案而引领学生进入不同的方向。……