王碧彦

（陇南市武都区东江中心小学 甘肃 陇南 746000）

引言

核心素养是学生今后学习和工作中必备的能力和品质，各科教师都要结合课程教学目标和教学活动将核心素养渗透在日常教学活动中。语文核心素养包含语言的构建与运用、思维的发展和提升、审美的鉴赏和创造、文化的理解和传承四个方面。教师要落实素质教育的理念，在教学过程中推动学生语文核心素养的养成。

1.小学语文课堂教学现状分析

当下的小学语文课堂教学中，多数教师都能在深入分析语文核心素养内涵的基础上组织教学活动，在一定程度上推动了新课程改革的进程[1]。但当下的课堂教学过程中，学生遇到了一些阻碍，具体表现为以下几点：其一，缺乏对新课探究的兴趣。对于小学生而言，兴趣在很大程度上影响学习效果，在没有兴趣的情况下，很难快速融入到课堂活动中。其二，课堂讲解效果不佳。小学生理解能力有限，很难快速理解教师提出的问题或讲解的语言知识，导致其教师讲解新知识的效果不佳。其三，学习氛围沉闷。不能及时表达自己的想法、不敢与教师沟通是很多小学生都会遇到的困难，长期下来，其参与课堂活动的积极性会有所降低，从而出现学习氛围沉闷的问题。其四，学生思维僵化。在参与课堂活动期间，教师的过度引导很容易导致学生无法积极思考、没有充分的时间发现问题，也不能提出自己的个性想法[2]。其五，学习深度不足。……