宋伟强

（泉州市永春县达埔中心小学 福建 永春 362600）

引言

小学语文的习作教学是小学语文教学过程当中非常重要的一个环节，同时，在传统的语文教学的过程当中，主要以教师填鸭式教学为主，辅之以必要的学生主体发挥适当的主观能动性，在这种教学方法不断深入推进的过程当中，小学语文习作教学的有效性以及能动性产生了较大的限制。但是在如今的时代背景之下，信息技术的不断深入发展，为小学语文习作教学注入了更加崭新的活力。这种融合趋势，不单单拓宽了信息网络资源，使得教学内容更加丰富，同时也促进了小学语文教学方式以及教学方法的变革，推动了小学语文习作教学的教学方式朝着更加灵活性、多样性方向发展，而这些转型也使得小学语文习作教学在新时代的背景下有了更为多元与广泛的探索，有效提高了习作教学水平。

1.推动信息技术与小学语文习作教学有效融合的必要性探讨

1.1 有效提高学生积极性的重要举措

在传统教学方式的影响之下，教师在教学过程占据着强有力的主体地位。在进行小学语文习作教学的过程当中，大多采用填鸭式教学方法，将教学内容以灌输式方式教给学生。在这种教学方式深入推进的过程当中，学生主体的主观能动性发挥空间较小，课堂互动效率不高。而学生单一的模仿，使得小学语文习作教学过于死板，这样子就没有办法很好地推进学生主体对于习作内容的理解，使得习作根基打的不够扎实，加剧以后学习困难。……