欧 炜 许 娜

教育是国之大计、党之大计。习近平总书记指出，办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。这意味着新时代我国教育工作要以更高远的站位、更宽广的视野进行谋划。因此，探索中小学家校协作的新方向，优化和创新家校协作策略势在必行，这是新时代背景下党和国家对教育工作提出的重要要求。

一、新时代中小学家校协作主体情况的调查

课题组在进行研究的过程中，通过调查问卷得出结论：

（一）家长情况调查

家长由过去单纯重视学生学习成绩转变为重视学生的行为习惯和方法、重视孩子的心理，可见他们已然将眼光放长，开始关注学生的长远素质教育和宏观成长。但家长所处环境、三观及人文素养等多种因素不同，导致对学生的德育有待提升。

（二）教师情况调查

教师多在学生出现异常时进行家校沟通，向家长通报学生的在校表现（占55.32%）。可见教师更多关注的是学生的综合素质，更多注重这些学生在教学管理方面的负面影响。学校、家庭、社会形成合力，才能为学生创建丰富的立体成长空间。

（三）家校协作现状

现今社会的学生心理健康问题较多，多为家庭环境所致。调查显示，家长在习惯培养、育儿经验、心理辅导，尤其是习惯培养方面（占60.13%）需要帮助。而教师多因为工作太忙，没有时间与家长沟通；家长难沟通，不配合教育学生；觉得家长水平低，无法与之交流；学生不愿在犯错时老师总找家长；因为学校没做相关要求而不主动参与家校协作的建设。……