黄世林

德育能够帮助学生树立正确的价值观，培养学生良好的道德品质。小学阶段对于学生来说非常重要，这一阶段的教学对学生的思维习惯起到启蒙和引导的作用，而教师作为小学教学中的引导者、催化者、教育者，不仅要在学习生活方面帮助学生克服各种困难，更有责任担当起学生思想教育和心理教育的大任。教师要为学生提供良好的学习环境，促进学生健康成长。所以教师应当结合学生的具体问题，积极探索创新教学方法与策略，在小学语文教学中，让学生不仅可以增长语文知识，还可以得到良好的德育。下文将针对整合小学语文教学中的德育进行简要论述。

一、整合小学语文教学中德育的重要性

教师要注重学生的德智均衡发展，全面提高学生的智力和品格。德育丰富了小学语文的课程资源，注重学生的人文素质培养。在传统教学模式影响下，教育者更重视学生的知识文化教育，更注重完成教学任务，而很少对学生进行德育，所以导致社会上出现很多青少年违反社会公德甚至违反法律的事情。小学教育的开展越来越注重满足学生的人文需求，教师要发挥自身的教育智慧，引导学生向着正确的方向前进。比如，辱骂殴打父母、欺凌同学、顶撞教师、损坏公物、乱扔垃圾、侮辱英雄前辈等，这些问题的出现是非常值得社会以及教育者思考的。青少年本应是祖国的希望，但为什么会在品行上出现问题？做人先立德，道德是本源。语文这门学科包含的文化知识非常丰富，培养学生的道德品质是语文学科的使命，教师要培养学生的道德素养，多鼓励学生，把德育落到实处。只有在语文教学中不断贯彻德育，学生才能不断提高自身的内涵与文化素养，成为对社会有用的人才。

二、整合小学语文教学中德育的具体策略

（一）利用多媒体进行德育

信息技术越来越广泛地运用到人们的生活中，教育领域也不例外。随着教育改革的不断深入与发展，社会逐渐加大了对教育界的投入力度，在教学资源、教学环境、教学器材、师资等方面体现得较为明显。教师要注重对学生的基础教学，重视小学生的语文基本功，促进学生语文学习可持续发展。素质教育是小学语文的核心理念，教师要提高学生的语文素养。多媒体技术可以使抽象的情感变成学生直观的感受。德育也成为小学语文的情感教学目标，多媒体通过视频、图片的方式可以让学生更加直观、立体、清晰地了解与认识教师所传授的内容。在小学语文教学中，利用多媒体进行德育不仅提高了课堂效率，也有利于学生将语文知识和高尚的思想品德学习得更加透彻。

例如，《升国旗》这篇课文，其通过描绘少先队员升国旗的场景，让学生了解到升国旗应当注意的礼仪。如果讲解这篇课文时，教师只是通过课本给学生传授升国旗的知识，学生对升国旗这个行动会感到陌生，不会有深入的了解，德育就达不到良好的效果。所以教师可以用多媒体给学生播放五星红旗的来历和含义，以及五星红旗五个星星象征的意义，让学生了解五星红旗上面的五颗星星代表着中国共产党和各个阶级，这样可以给学生更好地贯彻坚持中国共产党的领导，尊重和维护中国共产党领导的爱国情怀。教师还可以给学生播放天安门升国旗的视频，有些学生没去过天安门，没有亲眼见过升国旗，所以体会不到升国旗这项活动的庄严。学生可以通过视频看到解放军升国旗，清楚地认识到升国旗这项活动的庄严，让学生知道国旗代表着国家和人民，以后再遇到升国旗一定要做到肃立、端正，少先队员要面向国旗敬礼，这样才能表达对国旗的尊重。教师可以利用多媒体给学生讲授热爱祖国的英雄事迹，学生要搜集相关知识，便于讲课时紧跟教师的脚步。教师要让学生学习英雄的精神，明白“天下兴亡匹夫有责”，树立国家利益高于一切的德育意识。这样，在语文教学过程中通过多媒体进行德育，不仅加深了学生对课本内容的印象，也有利于开阔学生视野、发散学生思维，为学生贯彻良好的思想观念，促进德育的发展。

（二）在实践中进行德育

实践活动就是亲身参加到社会活动中，实践活动可以帮助青少年早日了解社会，锻炼与人交往的能力，培养自身兴趣，均衡自身利益与社会利益，因此有利于增强学生的社会责任感。教师要鼓励学生质疑，教师要对学生的疑问进行回答、点拨，满足学生的好奇心。教师要注重学生的应用，让学生把学到的知识真正运用到现实生活中。个人文化素质最好的体现方式是生活中的小事，比如随手关门、保护环境、不乱扔垃圾、给老人让座位等。在小学语文教学中不断让学生在实践中发挥自身的价值，培养学生高尚的思想节操，有利于语文教学任务的完成与德育事业的发展。教师要挖掘学生学习德育的潜力。德育与小学语文学科的融合是教学的一种创新和大胆尝试，教师要不断更新自身的教育理念，以便适应现代社会对人才的需求。教师要引导学生发现生活中的先进事迹，培养学生善于观察，让学生明白语文学科知识服务于生活的理念。

例如，学习《为中华崛起而读书》这篇课文时，会学习到周恩来总理少年时的远大志向和伟大抱负，可以证明周恩来总理是一个非常有社会责任感的人。所以教师应当在学习课文时不断培养学生树立社会责任感，而不应该只是简单地将课本知识点传授给学生。要想培养学生的社会责任感，一个非常重要的方法就是实践，只有让学生亲身投入到实践中去，才能让学生感受到一个人真正的价值。教师可以告诉学生，要想体现自己的价值，在这个年纪不一定非要做出巨大的贡献，只要从我们身边的小事做起就行。在课余时间，教师可以组织学生一起去公共场所捡垃圾，比如操场、电影院、马路边、公园等人员比较密集的地方。教师可以给学生每人发一个垃圾袋，然后组织学生一起去这些公共场所捡垃圾，将捡好的垃圾按照分类放到指定的位置。或者教师可以组织学生周末一起去敬老院当志愿者，可以给敬老院的老人表演节目，让他们开心，也可以陪老人一起聊聊天、做做饭，让他们真正感受到家庭的温馨，或者鼓励学生在自己能够承受的范围内给老人买一些生活用品。这样的行为也是在为社会的发展贡献出自己的一份力量，虽然这份力量不能起到多大的社会作用，但是也可以在这些社会实践中体现自己的价值。这样在实践中进行德育，不仅可以让学生更好地理解课文中周恩来总理所想表达的思想，增强学生对课本知识点的印象，也有利于学生在实践中不断体现自己的人生价值，养成更高尚的思想品德与行为习惯。

（三）在交流中进行德育

受成长环境和学习环境的影响，学生之间的行为习惯与思想品德存在着较大差异，有些学生从小开始父母就教育他们要懂得感恩、尊重师长、爱护同学，但是有些学生由于从小就缺乏良好的教育，养成了不良的行为习惯。所以一个班级要想整体进步，就需要学生互相影响。教师要鼓励学生互相交流、互相学习，分享自己的经验和观察到的先进事迹，丰富自身的阅历和经历，让学生在交流中学习对方的优点，弥补自己的不足，这是一种非常有效的德育方法。小学语文教师要把自己大量的精力投入到教学活动的设计中，发挥自己负责任、爱岗敬业的精神，便于学生更好地理解德育内涵。教师要引导学生理解德育的价值，感受德育的魅力，以保证德育的顺利开展。

例如，学习《慈母情深》这篇课文的时候，通过描述母亲对儿子学习的支持，体现伟大而深沉的母爱。这篇课文对学生来说是非常具有教育意义的，教师应当利用好这篇课文进行德育，让学生知道父母对子女无私的爱，让子女更加尊重、理解、关爱父母。教师可以在班级开一个交流会，交流会要紧紧围绕德育的主题，环节要紧紧相扣，交流的内容就是让学生说一说从小到大父母做过最让自己感动的事，这件事发生后是否改变了自己对父母的看法。让学生轮流上台发言，当学生发言完后其他学生可以与这个学生进行交流，可以问一问当时发生这件事时自己是什么感受、父母为什么会选择那样做、当这件事情发生以后是否改变了你对父母的看法、今后会以怎样的态度对待父母。让学生都有发言的机会，让学生在交流的过程中感受到不同父母对子女的爱，让学生更好地理解父母抚养子女成长的不易，这样有利于纠正学生顶撞父母的行为，培养学生感恩的情怀。教师要鼓励学生畅所欲言，多表扬学生，树立学生学习的自信心。这样既有利于学生对课文内容的理解与掌握，又有利于为学生贯彻良好的思想，有利于德育的发展。

（四）通过角色扮演进行德育

德育就在我们的生活中，与我们的生活密切相关，而语文知识应当结合生活进行教学，这样才能不断地提高学生的学习兴趣，拉近学生与知识的距离。角色扮演是一种高效的教学方法，可以让学生亲自投身到知识中，更高效地学习与接受德育。教师要组织丰富多彩的活动，要活跃课堂氛围，促进学生的成长和发展。角色扮演可以使学生身临其境地感受德育，教师可以根据学生的基础进行教学环节的安排。教师要规范学生的行为，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度。教师要引导学生重视换位思考，教师要把握住课堂教学的切入点。教师要帮助学生理解德育内涵，扫清学生的学习障碍。教师要给学生制定一定的评价标准，保证语文教学的效率。教师可以把德育渗透到语文课程教学的各个环节，给学生设置相关的语境，让学生运用所学的词语造句，理解德育。

例如，学习《狼牙山五壮士》这篇课文时，会学习到狼牙山五位壮士为了战争的胜利宁愿牺牲自己跳下绝壁的事迹。教师可以给学生介绍文章的背景知识，引导学生思考，询问学生的感受。教师引导学生在思维和精神方面都获得共鸣，使得德育更具可行性和有效性。这样的行为体现了五位壮士伟大的爱国情怀和舍生取义、将生死置之度外的高尚情操，这篇课文对学生思想道德的培养具有非常重要的教育意义。教师可以利用角色扮演让学生分别扮演五位壮士，让学生说出这几位英雄说的话和做的动作，这样有利于学生更深入、更真实地了解当时这些英雄的心理情感。教师引导学生根据自己的角色进行反复训练，重复感受五壮士的情感，便于更好地进行展示，帮助学生潜移默化地进行德育的学习。这种行为有利于培养学生爱国、甘于奉献、乐于付出的高尚情怀。教师以这样的方式在小学语文教学中进行德育，既活跃了课堂氛围，增添了课堂乐趣，又有利于学生在角色扮演中更好地学到语文知识、受到德育。

综上所述，德育是当前教育工作改革的关键点。小学生是祖国的未来，是社会主义新时代的接班人，只有在小学使学生形成良好的思想品德，才能影响学生以后的学习生活。当今社会对高素质人才的需求不断增加，党和国家也加大了对德育的重视。小学教师不断整合小学语文教学中的德育，既有利于从小学开始为学生打下良好的思想行为基础，又有利于为社会的进步和发展提供更加优秀的人才，让祖国的未来充满希望。