孙爱周

新课标提出，在数学教学中不仅要落实知识技能目标，还要突出德育目标，对学生进行正确的价值引领，在知识技能中融入德育，从而实现学生道德认知的提高，促进学生道德品质的养成。数学教学并非简单地为学生讲述数学知识，数学教学的根本意义不只在于知识的获取，还在于思维的培养，其中主要包括学生的科学意识、创新意识。在数学教学中融入德育，能够提升学生对数学知识的理解，对数学知识的学习和学生道德素质的培养起到重要作用。

一、小学数学教学中渗透德育应遵循的原则

（一）联系生活的原则

小学数学教学要与现实生活相结合，这样才能引发学生的道德情感共鸣，并且有利于促进学生对于数学知识点的理解与内化。首先，德育渗透要避免理论说教，要以知识技能为依托或载体，让学生在真实的情境中接受德育，如在引入数学家的故事时，要保证故事的真实性，不能随意编选，要与史实相符合。其次，要结合学生实际因材施教，根据学生的认知能力设计德育渗透环节，年级段不同，其渗透教育的方法也不相同，避免一味地进行抽象性德育、灌输性说教。小学生处于形象思维阶段，教师在进行德育渗透时，要使教学更具体形象，易于学生接受。最后，数学德育渗透要与生活相联系，将数学与现实生活接轨，可以突出德育主题。通过数学实践有效落实数学源于生活、服务生活的理念，这样不但可以使学生通过生活分析数学问题，还可以使学生加深对数学知识的理解。……