□李 菁

近几年，随着我国珠宝玉石行业的迅猛发展，对一线加工人员、营销人员、珠宝鉴定师、策划培训师、珠宝设计师及企业管理等方面的人才有了更多的需求与更高的要求。中等职业院校想要满足社会人才需求，为珠宝玉石行业的发展输送高质量人才，对课程体系进行改革是必然发展趋势。珠宝玉石专业课程体系的创新改革与职业教育发展理念相符，同时，对珠宝玉石行业的发展有十分积极的影响。

一、中等职业教育内涵

中等职业教育是与普通教育具有同等重要战略地位的不同类型的教育。中等职业教育对象主要为即将成年或者是即将步入社会的青年。职业教育为促进经济社会持续发展和提高国家竞争力提供多层次高质量的技术技能人才支撑。

二、中等职业教育课程体系发展现状

近几年，我国相关部门推出教学改革政策，对中等职业教育给予大力支持与鼓励。在此背景下，中职院校的发展面临着全新的机遇与挑战。中职生凭借专业知识及技能，拥有广泛的就业空间。但是中职教学工作的开展同样面临危机，其中与课程设置相关的不足能够在以下几方面得以体现：一是将理论作为主要教学内容的三段式教学模式具备简约、系统、逻辑强的优点，但是大部分专业教材过于重视理论知识的传授与讲解，忽视学生实践操作能力的培养，长此以往，学生动手能力低下。尤其是珠宝玉石专业的学生，如果不具备动手操作能力，那么，所掌握的理论知识只能是纸上谈兵。二是部分中职院校校本教材开发力度不足，行业人才需求与课程结构不够协调，学生所学知识与实际工作关联性不大。珠宝玉石专业学生在校期间学习的知识不能应用在日后专业工作时，不光浪费学习时间，而且无法满足行业需求。三是将课程作为主要教学场所，通过书面的方式方法对学生学习情况进行评价，不能将教学评价具备的指导作用与价值体现出来。

三、中等职业教育课程改革创新的意义

中等职业教育改革应该将人才培养作为核心。教育改革工作的开展应该将课程体系改革作为切入点，只有这样，才能够加强学生专业能力，实现教学目标。

当前社会是知识经济时期，人才培养是我党及国家长远发展的关键点。我国想要通过不同类级教育将人口压力转化为人才资源，从而提升自身竞争实力，就应该进行教育改革。在当前形势下，中等职业教育肩负为社会输送人才的重任，是我国提升综合国力的坚实基础。

当前，中职院校学生专业素质参差不齐，年龄普遍较小。因此，中职院校课程体系改革工作的开展应对学生的内在潜力进行充分挖掘，使其综合素养得到提升，使其成为专业人才。中等职业院校人才教育目标不仅仅是培养学生专业技能，同时，应加强对学生道德品质、学习态度的重视培养。

四、中等职业教育课程改革创新的原则

(一)基础性。营利是市场经济主要标识，为了跟随市场发展，对课程体系进行改革，中职院校必须引进先进技术及新型设备，对产品进行开发。职业教育有特定的特点与规律，否则无法跟随时代的变化。例如，在珠宝玉石专业教学中，如果教学设计过于陈旧，学生接触不到先进技术与理念，自然无法满足行业人才需求。中职院校管理者及教师应加强对学生的基础能力培养及训练，激发其内在潜能，增加基础课程比例。在珠宝玉石专业教学过程中，教师应训练学生玉石辨别、保养及设计等专业能力，使学生具备扎实的基本功，才能够为日后工作的开展奠定基础。

(二)超前性。中职院校应将市场作为导向对人才进行培养。职业院校人才的培养有特定规律，具备长期性、周期性特点。这样一来，要求管理人员对市场经济发展趋势进行充分考虑，在此基础上，设置专业课程。院校教师及管理者只有精准分析预测专业市场发展前景，才能够为学生设置科学合理的课程。

(三)灵活性。在对专业课程进行设置时，应加强对基础理论结合实践操作的重视程度，同时，应将客观实际需求体现出来。除此之外，应对不同层次人才培养方案进行整合。例如，珠宝玉石营销课程设置时应组合策划、管理、柜台人才的培养。同时，应将专业间配合兼顾到，例如，珠宝玉石专业应掌握美术基础知识，在课程设置时，应将相关专业有效结合起来。

(四)综合性。中职课程改革具备综合性，不光是知识综合，还要各学科知识相互综合。对市场珠宝玉石行业的用人情况进行调查可知，如果学生仅掌握一种专业技巧，无法满足行业发展需求，只有提升自身综合能力，才能为行业的发展贡献力量。由此可知，珠宝玉石专业课程设置时，应做到一专多能。

五、中等职业教育课程改革创新的策略

(一)明确课程改革目的与方向。全面创新课程改革观念，促进学生全面发展。中职院校课程改革的价值取向是对学生职业素养进行培养。将就业作为导向，将服务作为宗旨，实现实践理论一体化，对学生专业技能进行培养，培养其创新能力及实践能力。中职课程改革需要政府，尤其是地方政府的政策的支持与帮助，创建完善的职业教育保障体系。创新教育教学观念，将就业作为导向，将其全面贯彻在教学过程中。

(二)明确课程改革重点。珠宝玉石专业课程改革应做到课程分层与整合。课程分层指的是对专业教学内容进行分割，从而满足不同基础的学生学习需求。课程整合指的是以教学目标为依据，针对性地组合课程，将其组合为全新的课程，从而实现教学目标。这并非是简单的拼凑，而是有机融合。经过整合分层的课程体系能够对不同层级的学生进行教育，加强其专业素养，使行业人才需求得到满足。

(三)重新调整课程结构。课程结构的合理设置能够将教学目标落实。将就业作为导线的课程目标，不光要具备中职教育共性需求，还能够将宝玉石专业学生职业能力及人才培养目标精准地体现出来，对职业岗位人才规范、能力结构、知识结构有明确的目标定位。这种技术、能力、素质三位于一体的模式直接与就业相关联，能够减少就业需求及教育教学之间的需求。在对珠宝玉石专业学生进行教学过程中，应将心理素质、身体体质、审美能力等与专业技术及岗位需求相关联。在此基础上，对专业课程进行改革，并将课程体系划分为综合活动、专业理论及文化基础三个模块。全新课程体系应加强对学生人际交往能力、外语口语能力、计算机能力及合作能力的重视程度。使中职院校培养出的人才能够满足珠宝玉石行业发展需求。

(四)创新课程内容。面向就业设计中职课程内容，要求由知识本位向能力本位转变。一是将职业能力需求作为主要线路，其中包括工作技能、专业知识及态度，能够将学生职业能力直接反应出来。二是应重点强调教学内容具有实际作用，将应用基础理论作为目标，开展实践教学。三是应该在课程体系之中引入职业资格标准，使珠宝玉石专业职业资格证书考取与课程体系相统一。专业能力本位的课程内容设计思想，不仅对专业能力有要求，还包括对一般专业能力的培养，具有广泛的适应性。这样一来，学生不光具备高素质职业技能，还具备岗位胜任力，能够获得持续性发展能力。综合素质教育和技能训练体系的构建将成为未来课程改革的重要研究领域，也是未来课程改革的重点。在对珠宝玉石专业学生进行教育时，教师应不断对教材进行创新，以现有教材为基础，对其进行补充开发更新，以相关企业为依托，对校本材料进行内容创新。

(五)多元化课程实施。将就业作为导向，实施课程方案，属于开放性教学过程。课程实施三要素分别是教学模式、教材、师资力量。当前，大部分中职院校从专业技能、职称、学历、教龄等方面对师资队伍进行优化，对现有教材进行精修、精改。在此基础上，对项目、模拟、案例、技能等教学方式进行仿真。强调“因材施教”，尊重和承认学生在学习速度、能力等方面的个体差异。教师要创造一个让学生感到友好的学习环境以满足学生的要求。

(六)开放性课程评价。当前公认的新课程评价标准有三个原则：将学生作为教学主体；将能力目标凸显出来；开展针对性任务训练。就学生评价而言，着重于评价学生在实际工作情境中的实际操作能力。在教学中注重培养学生的学习能力和实际工作能力，运用社会教育资源和教育评价机制，促进学校教学质量的提高，这对培养大学生的持久就业能力具有积极影响。

六、结语

我国社会环境及人们生活质量提升之后，珠宝玉石专业有了显著进步与发展，想要满足行业人才需求，中职院校就应对专业课程体系进行改革。想要做到高质量的课程改革，中职院校管理者及珠宝玉石专业教师应明确课程改革目的与方向、明确课程改革重点、重新调整课程结构、创新课程内容、实施多元化课程，落实开放性课程评价。只要这样，才能够满足行业发展需求，为社会提供高质量人才。