文陆丰市东海龙潭中学 郑庆逢

班主任需要全面负责一个班的学生的思想、学习等工作，他是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班的全体任课教师教学、教育工作的协调者。那么，如何做好班主任工作呢？

一、制定班级目标，引领学生行动

规划准确的班级定位，制定切合实际的管理目标，树立学生的自信心，激励学生努力参与班级工作。同时，围绕总体目标，根据班级常规管理和学期计划，引导学生每周落实一个小目标，以强有力的执行，打造优秀班级队伍。

二、建立和谐师生关系，增强班级凝聚力

信任是出发点，正如学生喜欢学习一定是从喜欢老师开始。深入了解学生是建立信任感的基础。要鼓励学生为本班的建设添砖加瓦，树立班级荣誉感和归属感。

三、打造班级文化，营造班级氛围

班主任的文化引领直接影响班级文化建设。有怎样的班主任就有怎样的班级文化。要注重班容班貌的建设和文化的熏陶。善用学校主题教育和班级文明公约的影响力。道德是氛围感染而成的，要充分发挥环境育人的作用。

四、发挥非权力因素的影响，注重非智力因素的培养

教师要有情怀、有品格、有本领、有思想，才能真正发挥人格魅力，在潜移默化中影响学生。此外，注重学生在情绪、意志力、兴趣、毅力、性格、抱负、信念、人生观、价值观、世界观等非智力因素方面的引导和培养。

五、尊重教育规律，善用教育艺术

在教育过程中，尊重学生成长规律，适应时代发展规律，转变工作思路，注重工作方式，讲究工作艺术。多用激励的方式表扬学生，激发学生的潜能；多关注学生的心理，及时了解、沟通、化解学生心理上的困惑与烦恼。同时，要善于挖掘学生的亮点，把学生的优点最大化，容忍学生暂时的缺点，想方设法有针对性地进行转化。教育过程是一种播种，不可能马上看到生长的结果，十年树木，百年树人。

六、强化自主管理，培养学习品质

通过培养班委会，逐步引导学生学会自主管理、自主学习、自主生活，最后培养终身学习的态度和能力。

七、注重学情研究，形成班级合力

班主任作为班级管理和教学的核心，要善于调动班级科任教师的能动性，积极发挥科任教师的作用，形成班级教育合力，共同促进学生德智体美劳全面发展。

八、激发学习兴趣，激活学生潜能

兴趣是最好的老师，只有激发了学生的学习兴趣，才能在教学互动过程中达到事半功倍的效果。如根据学生的特长，成立形式多样的社团，形成社团文化，激发学生学习兴趣，激活学生学习潜能，引领学生通过探究学习，促进学科专业成长。让学生在社团活动中体验成功的喜悦，从而进一步热爱学习。

九、促进家校互动，形成教育合力

班主任在教育管理过程中要加强家校有效沟通，建立家校互动机制，形成教育合力。如构建“家访月”机制和班主任与家长、科任与家长的微信群教育教学反馈机制，共同促进学生的有效学习和健康成长。

十、加强安全教育，提高安全意识

加强交通、防火、防溺水、食品、内宿管理等方面的安全教育，以及网络舆情教育和是非辨别能力培养，培养学生健全的人格、健康的性格和良好的行为习惯，确保学生身心健康。如建立完善班级课堂点名制度、考勤登记制度和问题学生的告知制度。

在如今纷繁复杂的社会中，我们要本着“教育就是关爱，管理就是服务”的管理理念，找好自己的定位，不忘初心使命，做好自己，做一名有品格、有本领、有思想的好老师。既要仰望星空，心中有梦；也要低头赶路，脚踏实地。