◇执教：陕西师范大学附属小学 王林波

◇点评：北京亦庄实验小学 李竹平

一、链接生活，导入新课

师：同学们，今天上课前王老师先请大家来看一张图片（出示蛋糕图片），看到这张图片，你想到了什么时候的情景？

生：我想到了过生日时的情景。

生：一看到蛋糕，我就想到了自己过生日时特别开心的情景。

师：过生日时我们可不只要吃蛋糕啊，还要干一件很重要的事情。

生：许愿。

师：是啊，闭上眼睛，许下心愿，这时候才能吹灭蜡烛，开始吃蛋糕。回想回想曾经过生日的时候，你都许过哪些心愿？

生1：我许的心愿是希望自己更聪明一些，考试成绩更好一些。

师：你为什么会许这个心愿呢？

生1：我的数学成绩不太理想，不过我挺努力的，但成绩还是不够理想，所以我想让自己变得聪明一些。

师：持之以恒，你一定会有收获。

生2：我许的心愿是希望自己考到一个理想的中学，这不仅是我的心愿，也是我爸爸妈妈的心愿。

生3：我许的心愿是希望自己越来越帅，越来越高。

生4：我许的心愿是希望我们家少一些争吵，全家人更和睦。

师：老师猜测一下，你们家经常会出现争吵，对吗？

生4：是的。

师：我再猜测一下，可能是你作业没按时完成，或者写得不够好，于是，你跟妈妈之间就有了矛盾，开始了争吵，是吗？

生4：也不全是这样，有时候是这样，更多的时候是我爸爸和妈妈之间在争吵，我很害怕，也不能安心写作业。

师：这就是你许愿，希望全家更和睦的原因，你的心愿很真诚，非常好。咱们班还有哪些同学也有类似的心愿？

（不少同学举手）

师：不少同学都有这样的心愿，看来我们有必要跟爸爸、妈妈好好交流一下。

【设计理念：从生活入手，从学生熟悉的场景切入，这样的谈话轻松自然，学生能够消除紧张的情绪，只有当学生放轻松时，思维才能更加活跃。同时，这里谈论的话题是关于心愿的，充分的交流能够为后面的表达打下坚实的基础。】

二、借助歌词，开阔思路

师：同学们刚刚都说出了自己的心愿，我们来看看其他人又有着怎样的心愿呢？我们来听一首歌。

（播放歌曲《种太阳》）

生：这首歌我会唱，是《种太阳》，歌曲里唱到的心愿是种太阳。

师：请同学们快速读一读这首歌的歌词，想想歌曲中小朋友为什么会有这样的心愿？

（PPT出示歌词）

生1：这个小朋友的心愿是种太阳，送给南极和北冰洋，因为那里太冷了，有了太阳就暖和了。

生2：他还要把太阳送给冬天，也是想让冬天暖和起来。

生3：他把太阳挂在晚上，是想让晚上不那么黑，这样胆小的小朋友就不用害怕了。

师：同学们，你们的表达非常完整，不仅说出了歌曲中小朋友的心愿，还讲出了她产生这个心愿的原因，非常好。大家把刚刚我们自己的心愿跟这个小朋友的心愿比一比，看看有什么不同？

（学生思考后同桌交流）

师：谁来说说看？

生1：我发现我们的心愿比较小，都是跟自己或者家人有关的，这个小朋友的心愿比较大，说到了北冰洋、南极等。

生2：我也发现了，我们刚刚说的心愿都是个人或者家庭的，而这个小朋友说到了跟人类生存环境有关的内容。

师：你们说得太好了，确实是这样，我们也应该拓宽视野，关注更广泛的内容。除了关注个人和家庭，还可以关注整个社会、关注大自然、关注全球，这样我们的心愿就不那么局限了。

师：来，现在给大家两分钟的时间，大家写下自己的五个心愿。

（学生动笔来写自己的心愿）

师：好了，咱们来分享一下，你写出的五个心愿是什么？

生1：我的第一个心愿是希望自己的视力能够恢复到5.0，再也不用戴眼镜了；第二个心愿是希望自己长得更高一些；第三个心愿是希望世界上没有病痛；第四个心愿是希望我们跟大自然和谐相处；第五个心愿是希望世界和平，不要有战争。

师：真好！你看，刚刚你的心愿只关注自己和家人，这次视野更广阔了，值得表扬。还有谁跟大家分享一下自己的五个心愿？

生2：我的第一个心愿是让山里的孩子都可以有学上；第二个心愿是让汽车可以不用汽油，而是用绿色能源；第三个心愿是希望所有人都能保护森林。

师：这个同学特别值得表扬，刚刚发言时只关注了自己，希望自己长得更高、更帅，而现在呢，关注的是更广泛的内容。不过，跟自己有关的心愿也别全都丢掉了。你的第四个心愿是——

生2：我的第四个心愿是希望所有的父母都能够不吵架；最后一个心愿是希望我们班的同学都能考上理想的中学。

师：值得表扬！同学们，刚刚我们写下了五个心愿，如果你只能选择一个心愿来写，你最想写的是哪一个，请你把这个心愿圈画出来。

（学生思考，圈画）

师：跟大家分享一下，你最想写的心愿是什么？

生：我最想写的心愿是每一个家庭都能无忧无虑。

师：每一个心愿的产生都是有原因的，你有这样的心愿，可能是因为你们家是有某些忧虑的，对吗？

生：是的，我最大的忧虑是担心考不上重点中学，我爸爸、妈妈的忧虑也是担心我考不上重点中学。

师：你能够考上重点中学是你们全家人的心愿啊！为了实现我们的心愿，我们会做出一些努力，去做一些事情。说说看，你们全家是怎样努力的？

生：我在学校认真学习，把老师布置的作业都写正确。我妈妈给我报了语文、数学、英语三个辅导班让我上；我爸爸负责陪我熬夜做题。

师：熬夜，好辛苦啊，一般你什么时间睡觉？

生：一般是晚上11点左右，最晚的一次都凌晨一点了。

师：太辛苦了，做了这么多努力，效果怎么样？

生：成绩提高了不少，我拿到考试题也不那么紧张了。

师：努力了就会有收获，加油！

【设计理念：播放歌曲《种太阳》一方面能够营造出轻松的氛围，另一方面歌词中的愿望可以跟学生的心愿形成对比，让学生们明白心愿是多样的，除了关注自身或者家庭，还可以关注社会、大自然等。这时候再出示课本中的图片，就能更好地拓宽学生的思路，让学生从不同的层面思考自己的心愿。】

三、引导思考，点拨写法

师：同学们，在刚才交流的过程中，你有没有发现这次我们写“心愿”的一些方法？

生1：我知道，我们首先要确定好要写的心愿是什么，一定要选择最想写的内容，这样就有话可写了。

师：非常好！首先我们要选好题材，选择感受深刻的内容来写。

生2：我觉得可以写一写产生心愿的原因，自己是怎样做的。

生3：也可以写一写心愿实现后的景象，比如我希望自己能够长得更高一些，那我就可以写一写自己长高后的情景。

师：说得很好！是的，我们选择好最想写的心愿后，就可以从心愿产生的原因、自己的努力以及心愿实现后的景象等方面来写。这是一种方法，我们还可以用其他方法来写，大家看看下面首诗，看看你发现了什么？

我想

高洪波

我想把小手

安在桃树枝上。

带着一串花苞，

牵着万缕阳光，

悠啊，悠——

悠出声声春的歌唱。

我想把脚丫

接在柳树根上。

伸进湿软的土地，

汲取甜美的营养，

长啊，长——

长成一座绿色的篷帐。

我想把眼睛

装在风筝上。

看白云多柔软，

瞧太阳多明亮，

望啊，望——

蓝天是我的课堂。

我想把我自己

种在春天的土地上。

变小草，绿得生辉，

变小花，开得漂亮。

成为柳絮和蒲公英，

更是我最大的心愿。

我会飞啊，飞——

飞到遥远的地方。

不过，飞向遥远的地方，

要和爸爸妈妈商量商量……

生1：我发现作者写到的心愿不止一个，有好几个呢。比如：把小手安在桃树枝上，带着一串花苞，牵着万缕阳光；把脚丫接在柳树根上，伸进湿软的土地，汲取甜美的营养。

师：还有吗？谁来补充？

生2：还有把眼睛装在风筝上，看白云多柔软，瞧太阳多明亮；把自己种在春天的土地上，变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮；成为柳絮和蒲公英，飞到遥远的地方。

师：除此之外，你还知道了什么？大家看，这段话中除了写心愿是什么，还写到了什么？

生3：我知道了，既可以写一个心愿，写清楚产生心愿的原因，写自己是怎么努力的，写实现心愿后的情景；还可以写好几个心愿。

生4：我知道了，我们可以写记叙文，还可以写诗歌。

师：非常好，确实是这样的。我们可以根据自己选择内容的特点，选用合适的文体来表达，这样我们的文章才能更吸引人。比如刚刚这位同学说了，希望自己的家庭更和睦，那就要跟父母沟通啊，这时候，我们用什么文体表达好呢？

生1：书信，可以写信给爸爸妈妈，写好了悄悄地放在他们的枕头下面，他们一定会看到的，这样他们就了解我们的心愿了。

生2：我准备写的心愿是关于保护大秦岭的内容，我准备用倡议书的形式来写，可以吗？

师：非常好，我相信听了你的倡议，一定会有更多的人一起加入保护大秦岭的队伍中来。我也相信，经过大家共同的努力，你的心愿一定会是实现的。

生3：我准备写的是自己的好几个心愿，我准备用诗歌的方式来写，就像刚刚我们读到的《我想》这首小诗一样。

师：很好，你的想法不错，希望你能为大家呈现出一首优美的小诗来。其他同学呢，谁继续来分享？

生4：我的心愿是让所有的孩子都能上好的学校，即便是大山里的孩子。我想通过我在旅游时的见闻来写，我准备写的是一篇记叙文。

师：很好，有亲身经历的体验，你一定能写出真情实感来，期待你的佳作！

师：好了，同学们，现在我们就开始动笔写吧，用适合自己所选取内容的文体，把自己最真实的方法写出来，表达出自己的真情实感来。

（学生动笔写，教师巡视指导。）

【设计理念：写好一篇习作，除了要有好的素材，还应当有恰当的方法。这里借助直观的范文，让学生在读中发现作者的写法，得到启示，这对于学生写好本次习作是很有好处的。本次习作，选取的写作内容不同，采用的写法就不同，因此，教学时一定要引导学生根据自己想要写的内容选择恰当的方法。】

四、不断改进，完善习作

师：同学们，在刚刚过去的10分钟时间里，不少同学都已经将自己的心愿写了出来，非常好，值得表扬。我们知道，好的文章一定要经历一个反复修改打磨的过程。接下来，我们就来修改自己的习作，不断完善自己的习作。首先请大家读一读自己的习作，在读的过程中，你可能会发现错别字，记得及时改过来。你可能还会发现有些句子不够通顺，想一想，把它修改通顺了。或许，你还会发现有些地方没有完全表达出自己的意思，也别忘了进行修改。好了，开始认真地默读，仔细地修改吧！

（课件出示修改表）

（学生进行自主修改，教师巡视指导。）

师：跟大家分享一下，说说看你在自读的过程中发现了哪些问题，进行了修改，效果怎么样？

生1：我发现了好几个错别字，其中有两个字原本是会写的，可能刚刚太着急了，结果给写错了，不过现在都订正过来了。

生2：我在自己读的过程中发现了几个句子有些多余，我就直接删掉了。

生3：我是通过自己的旅游见闻来写让每一个孩子都能上好学校这个心愿的，在读的过程中，我发现自己对景物的描写有些多了，就删掉了一些。我还发现对自己的想法、语言写得很多，对那个小姑娘的描写太少了，所以我就补充上了一些那个小姑娘说的话，我觉得现在好多了。

师：表扬这三位同学，特别好，写完一篇文章，我们就要这样，自己认认真真地读上几遍，在读的过程中，你会发现一些问题，通过自主修改，我们的习作就能不断优化。不过，我们也知道，一个人的视角往往是有局限性的，如果能够让同伴们帮我们改一改，我们的习作一定会更加优秀。接下来，你可以找你的同桌，你的好朋友交换习作，相互改一改，我们可以从以下两个方面重点来进行修改：一是语言是否通顺、流畅；二是意思是否清楚、明白。开始相互修改习作吧。

（课件出示修改表）

（学生交换习作，相互修改。教师巡视指导。）

师：同学们，刚刚在相互修改习作的过程中，你有没有印象特别深刻的地方？

生：我同桌给我的修改意见挺好的。我一开始是这样开头的：

十全十美，总是那么难以做到，所以就有了人们心中对完美事物的追求，这就是心愿。我的心愿，我的心愿嘛，其实也没什么，现在想起来，我的心愿是人类共同的心愿，好了，不再啰唆了，下面我来讲给大家听一听。

一开始我觉得自己写得还挺不错的，但我的同桌说，我写得有些啰唆，有些“水”。比如：“我的心愿，我的心愿嘛，其实也没什么”“好了，不再啰唆了，下面我来讲给大家听一听”。他建议把这些句子都可以直接删除了。我觉得挺有道理的，这些句子确实有点儿凑字数的感觉。

师：看来你的收获不小呢！真好，也感谢你的同桌，确实，有些同学在习作时会出现这样的问题。经过修改，我相信同学们的习作一定更加完善了。我们来分享一下，谁把自己经过修改的习作读给大家听听？

（生读）

每个人都有自己的心愿，每个人的心愿也都不同。有人想成为医生救死扶伤；有人想当警察保护人民；有人想成为老师培育下一代；有人想当厨师为人们带来美味佳肴；我的心愿是成为一名××公司旗下的练习生，因为我的偶像在那里，而且我的爱好也是唱歌和跳舞。

可能你会说，这也太简单了吧，会唱歌会跳舞就可以了。其实不是的，你看看那些顺利出道的姐姐们，她们不断地练习，付出了多少汗水、多少泪水，才换来了最后的成功。

练习生在舞台上很风光，但是我知道这个行业也有一定的风险：如果你不努力练习，很可能就会被刷下来；就算你非常努力，最后成功了，但也会有舆论的压力，或者有黑粉的嘲笑与骂声。

你可能要问：有那么多的风险，那你为什么还想当练习生呢？因为热爱，就像你喜欢足球，奔跑那么累，但你还在球场上奔跑；就像你想当医生，明明知道病毒可能会传染，你依然会竭尽全力救治病人。我们的心愿是一样的。

我呢，在学习上也就是个中下等，语文、数学、英语的成绩不怎么理想，画画儿也不怎么好，我就是喜欢唱歌、跳舞。虽然我没有专业学过音乐，但同学们都说我的歌声很好听。我练过舞蹈，大概有五六年的时间。我相信，我喜欢的事情无论有多么艰难，我都会坚持下去。

在学校中大大小小的活动我都参与了，我喜欢参加排练和演出，不管排练多辛苦，需要多长时间，哪怕上台表演只有几分钟，我都很享受那种感觉。

我会不断努力，让我的心愿早日成为现实。

师：让我把掌声送给这个同学，她写得真不错。我知道，在你们这样的一个年龄段，追星是极为正常的事情，这位同学的文章写出了自己真实的感受，真诚的心愿，同时又有着满满的正能量。追星，但我们绝不迷失方向，我们可以从明星的身上汲取力量。短短的十分钟时间里，能够写出自己最真实的感受，能够做到语句通顺，意思清楚，很值得表扬！当然了，帮助她进行修改的同学也要表扬，最终的成果是你们共同努力得来的。我知道，还有的同学们写了小诗，写了倡议书，写了书信，今天在课堂上我们不能一一展示了，课后请同学们进一步修改完善，然后誊抄在作文本上。好的，这节课就上到这里，下课。

【设计理念：好作文不仅是写出来的，更是修改出来的，修改作文是有方法的，是需要层层推进的。这里不仅设计了学生的自主修改，还有教师指导下的修改，同学之间的相互修改。每一次的修改都是有针对性的，有标准、有依据的，这样的修改才是能够见到实效的。】