于菲

当前，信息技术迅猛发展，广泛应用于社会各领域，推动着新技术革命的蓬勃发展，同时，也对教育提出了严峻的挑战。《数学课程标准》指出，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，改变学生的学习方式。将信息技术與数学课堂教学进行整合，既能够以信息化带动教育现代化，发挥信息技术优势，探索新型教学模式，也能把传统意义下的“学习”数学改变为“研究”数学，进而优化课堂教学，使课堂教学效果的提高成为必然。

一、创设问题情境，激发学习兴趣

传统的教学模式下，教师依靠“一块黑板、一支粉笔、一张嘴”的说教式教学，运用单一媒体，易引发学生在课堂上的疲劳感、乏味感。如何激发学生的求知欲，调动其学习积极性，是教学成败的关键所在。科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在数学课堂教学中，只有激发学生的学习兴趣，使他们由“要我学”变为“我要学”“我乐学”，激活学生的认知活动，才能促使学生积极主动地参与探究活动。利用多媒体技术创设教学情境，通过文字、图形、图像、动画、声音等信息的处理，化抽象为具体，以静为动，变快为慢，折小为大，换远为近，加强对比，能够帮助学生快速构建表象，调动思维积极性，这样的整合体现了传统数学教学无法比拟的优越性。教学过程中要有意识地利用信息技术与数学知识进行整合，从学生感兴趣的事物出发，联系生活实际、创设问题情境，促使学生积极主动地参与探究活动。……