史永前

在日常的教学活动中，应用信息技术开展教学产生的良好效果已经在普通教育中得到充分体现，但在特殊教育中还未体现充分。在特殊教育中，要结合障碍学生的实际需求，在尊重对障碍学生主体地位的前提下，开展教学活动。笔者所在学校近年来在障碍学生的教学中合理使用信息技术，进行了一些有益的尝试。接下来，笔者将结合体育课教学经验进行阐述。

一、帮助学生获取体育知识

障碍学生自身存在一定的缺陷，因此障碍学生之间的学习交流存在一定的难度，导致障碍学生获取知识的途径相对正常学生来说少了很多。为帮助障碍学生更好地进行体育学习，了解体育知识，教师可通过互联网对学生的体育知识获取、体育学习过程等方面进行优化，将抽象的体育知识以形象化、具体化的方式展现出来。

教学过程中，笔者通过制作简单的视频帮助障碍学生对体育知识进行理解;通過在课堂上播放体育活动视频帮助学生具体了解体育活动。另外，需要强调的是，由于残障学生的残疾种类、程度等不同，在信息技术的应用上，应采取个别化原则。

二、优化沟通方式

对障碍学生的教学，应以鼓励学生使其产生自信心为基础，促使学生在积极的情绪中学习。笔者利用信息技术对体育课堂的沟通方式进行优化，例如，在体育情景训练中，笔者设计了以学生参与、康复等为主题的体育活动，播放一些残奥会相关的视频，鼓励学生长期参与体育运动，改善学生的不良心态，借此增强学生的自信心。……