刘丽芳

信息技术的发展给教育教学带来了革命性变化，它打破了传统教学模式，让教师的教学方式更活泼、更有趣，学生更有动力学习。信息技术的应用，不仅可以为教师提供丰富的学习和教学资源，以便其优化教学，而且能培养学生的自主学习能力，从而提高信息技术在小学数学课堂中的实效性。

一、开发教学资源，促进自主学习

《数学课程标准》指出：“数学教学要求紧密联系实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境。”为此，笔者经常利用信息技术为学生创设学习数学的情境。

笔者在教学“笔算乘法”这一课前，利用信息技术查找并剪辑了一段新闻视频，内容大致如下：英国小学要求学生毕业时熟练背诵乘法口诀表，没想到9×8却难倒了卡梅伦。教学时，笔者将这段视频作为课堂导入，让学生观看，并提问：“新闻里讲了一件关于数学的什么事情？”以此考察学生是否认真观看视频，而后继续追问：“卡梅伦因为什么样的数学问题害怕出丑？”看完这段视频，学生发现原来英国小学生会被如此简单的乘法口决难住，这极大地激发了他们的求知欲。继而笔者引出本节课的教学内容——笔算乘法，学生并不会因为这是一节计算课而觉得乏味，反而生发出挑战的欲望。

二、顺应思维，巧妙引导生成精彩

在数学课堂教学中，教师往往强调让学生多角度发现问题、思考问题，引导学生发散思维，多角度发表自己的见解。此时对在信息技术教学环境下引发的临时性课堂问题，教师应机智应对，成就学生的精彩。……