刘佑民

小学教育阶段是学生价值观、人生观、世界观形成的重要时期，因此，语文教师应基于优秀红色资源全面开展教学，使红色精神贯穿小学生的理想信念教育，以此深化学生的爱国意识。本文以小学语文教学为切入点，主要探讨优秀红色资源如何融入小学语文教学，以期为相关学者研究提供参考。

一、优秀红色资源融入小学语文教学的实践

本文以课文《开国大典》为例，分三個步骤进行语文课堂的教学。

1.强化课前测评，明确课堂教学定位

教师可要求学生独立通读文章，并以“是否已经通读课文，是否了解课文内容，是否能发表读后感”为标准对学生进行相应的课前测评，全面了解学生的掌握程度，从而明确教学定位，开展有效的针对性教学。

2.把握教材重点，突出教师教学难点

首先要求学生将课文《开国大典》中涵盖的成语列出来，并要求他们根据上下文对成语进行自主解读，然后教师对成语进行总结教学。例如在“排山倒海”这个成语的教学时，教师应将成语的具体释义告诉学生：“排山倒海是指把高山推倒，把大海翻过来，形容力量强大，来势凶猛，不可阻挡。”随之联系上下文阐述：“排山倒海在文章中的含义是人民对领袖的爱戴和对新中国的无限热爱。”

3.开展实践活动，激发学生内在动力

在通读全文且掌握词汇释义后，教师可以要求学生进行不同自然段朗读，并从文中找出板书的这三段话，思考它们蕴含的深意。为有效……