陈婧芸

语文教师除了传授学生基本知识和锻炼学生语文能力之外，还可以通过课文所塑造的人物形象及事迹影响学生的价值观，而小说正是以刻画人物形象为中心。因此，如何准确分析小说中的人物成为小学语文教学的重点之一。本文以部编版六年级上册课文《穷人》为例，简要分析学生该如何品读小说中的人物形象。

一、以环境描写为重点，衬托人物形象

教师可以让学生通过环境描写感知人物形象。课文《穷人》描写了桑娜夫妇的生活并不富裕，但他们身处困境之时却仍然愿意收养邻居家可怜的孩子，通过这件事情可以看出桑娜夫妇就算自己吃苦也要帮助别人的美好品质。许多小学语文教师在教学时只是让学生独自去感悟，这其实并没有将小说学习的优势发挥出来，教师要引导学生通过作者对环境的描写去分析桑娜夫妇的品质。

首先，教师可以展示这样一个课文片段：海上正起着风暴……食具在搁板上闪闪发亮。接着，教师提问：“这段环境描写的用意是什么呢？对刻画小说的人物形象有什么作用呢？”从这一段环境描写可知，这是一个穷苦的、只能勉强维持生活的渔夫家庭。通过外面的环境凄冷危险，但是房间里的食具干净发光，还可以看出女主人桑娜勤劳持家的品质，正是桑娜的勤劳，才让家庭和外界环境形成一个鲜明的对比。

当然，课文中还有多处环境描写，这些环境描写在推动情节发展、渲染生活气氛或是衬托人物形象等方面都发挥着重要作用。