李巧雯

摘要：自然拼读法是目前英语教学中大热的语音教学手段，不仅可以让学生了解到字母和发音之间存在的关联，也可以教会学生运用该体系识别英文单词，做到“见词能拼”、“见词能读”。本论文尝试将自然拼读法运用在小学英语阅读教学，并探讨如何运用自然拼读法提高学生的阅读能力，探索自然拼读法在小学英语阅读中应用的有效性。

关键词：小学英语教学;自然拼读法;阅读教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、自然拼读教学法的背景研究

“作为第二语言教学新模式的拼读法教学早在18世纪90年代产生于美国，20世纪90年代以来特别盛行”。因其历史悠久，所以相关的理论和资源都相当丰富。

国外研究者对自然拼读法的实验研究还有很多，大部分的研究者在实验后发现自然拼读法可以将语音意识和拼读教学相结合，通过学习学生可以掌握词汇中音和形的关系，帮助学生形成有效的、正确的发音规律，由单词中的形转换成音，提高学生的拼读能力。许多研究者通过实验研究还发现发现，语音意识的训练和音形训练相结合的教学模式有助于提高学生的语音意识;语音意识的提高与阅读能力的提高成正比，换言之，自然拼读法教学也有助于阅读能力的提高。它的基本原理是学生在掌握26个英文字母以及44个基本音标之后发现字母与字母组合之间的规律，英语拼写的规律以及读音关系的基础规律，并根据规律来进行拼读新的单词，完成文章阅读。通过这个方法，学生能掌握字母发音规律，形成良好的拼读习惯，从而更好地理解阅读文章，提高阅读能力。

二、自然拼读教学法对小学英语阅读教学的重要性

阅读教学是英语教学中的一个重要环节，既是英语教育教学的重点也是难点。基于目前传统应试教育的现状，绝大多数的英语教学只注重考试成绩，把重点放在冲高分上，而忽视了对学生的发音、口语表达能力的培养，导致“哑巴英语”的普遍现象。这已经无法适应当今社会对英语人才的要求，新课改要求学生具有全面的听说读写能力。

目前的小学英语阅读教学中普遍存在这样的问题，由于学生词汇量薄弱，教师在讲解文章时，往往会采取“填鸭”式的新词教学法，不管学生是否能够听懂而一味地讲解。这样的教学方式，缺少让学生进行拼读和思考，很难提高学生的阅读能力，更别说提高教学质量了。

在阅读教学过程中，伴随着词汇量的增加和阅读要求的提高，许多学生对英语阅读会感到紧张，有困难。单词的难认难记的问题困扰着很多师生。国外的教育学者针对这个问题提出了用自然拼音法来学习单词，而国内除了港台地区，有关这方面的研究还不多，因此本篇将浅析自然拼读法在英语教学中的运用。

三、自然拼读教学法在小学英语阅读中的应用初探

在国外的研究中，自然拼读法最早出现于18世纪90年代美国的阅读教学中。它在20实际90年代才开始在英语教学中盛行。它是用来学习词汇和教授阅读最有效的方法，所以被国外许多学者研究者研究。

在国内的研究中，罗树华（2014）、高敏（2005）等通过实验研究证实了自然拼读法可以有效地提高学生掌握教材中重要的单词。他们指出教师不能刻意强调不规则单词的死记硬背，否则会打击学生学习英语的积极性。另外，教师在单词教学中应当多给时间让学生练习拼读。他们指出自然拼读法可以运用到字母和字母组合拼读教学、拼写以及閱读教学中。

综上所述，国内外都正在进行这方面的研究，他们将自然拼读法用在英语词汇教学中，且最终的结果表明该方法可以很大程度地帮助学生纠正发音，识记单词，从而提高学生的阅读速度和阅读理解能力。

四、自然拼读教学法在小学英语阅读中的有效实施

1. 自然拼读法能够提高小学生语音意识

在小学生进行英语学习的流程当中，需要综合语音、语调和语境，共同实践。学习自然拼读法可以引导学生更容易拼读以及对英文单词进行记忆，但是假如针对于某一个单词或者音节开展单一独立且散碎的教学，而不考量支撑该词语的语言氛围，就会让学生们感到枯燥乏味，久而久之，便会降低学习的兴趣。

2. 自然拼读法能够提高小学生拼读词汇的能力

学生能就所学的知识对有意义的单词及无意义的字母组合进行拼读，为今后轻松背单词打下基础。在学习自然拼读法之前，多数学生词汇拼读正确率低，学生不能通过词形来辩音，读出英语词汇，有个别学生知道字母的读音，但是不知道字母的发音，只是死记硬背来记住词汇的音。而自然拼读法时注重规律的总结，降低拼读难度，易于学生接受。每个字母都有两种音：一种是字母名称音，一种是发音。学生在拼读时要明确何时读名称音，何时读发音就可以掌握更多的拼读技巧。 自然拼读规律很多，还有清音浊化、重音读法等。学生掌握规律以后，就可以准确读出每个单词，也就达到了自然拼读的目标――见词能读。

4.3自然拼读法能够提高小学生阅读的兴趣，进一步提高阅读能力

自然拼读法可以帮助小学生建立音形对应概念，经过适当的强化练习，可以迅速提高学生的阅读能力，从而避免学一个单词读一个单词的机械学习。学生会读了，英语学习的兴趣会更高，整体学习效果将得到快速提升。所以，英语教学要讲究技巧，只有将单词的音、形、义结合在一起，学生才可以理解单词内涵，提高英语语用能力。自然拼读课程融入英语阅读，提高了学生英语阅读兴趣与能力、口语表达能力和观察事物的能力。学生学习自然拼读法后，会更容易在阅读上找到成就感，能对词汇学习更有兴趣并觉得学习新词汇是一件简单容易攻克的事情，更喜欢阅读。

五、结语

综上所述，教师在教学过程中，将自然拼读教学应用于英语阅读教学将达成高效融合，二者可以互相作用、协同合作，可以激发出学生对于学习英语的兴趣，学生的拼词能力将帮助他们丰富阅读的词汇量，提升整体英文阅读能力，增强对于学习英语的自信心和兴趣。故而如何将将自然拼读教学更好地应用于英语阅读教学是一个非常值得探讨的问题。

参考文献

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