周康

摘要：中学体育课程是培养学生核心素质的关键课程，体育教师应结合当前的素质教育理念，改变传统的教学方法，把核心素养教学理念与体育教学有机地结合起来，使学生在學习体育课程时，除了掌握有关的体育知识，还注重体育核心素养的培养，真正实现体育教学意义。另外，教师在体育教学过程中需要不到优化教学模式，引入一些新的教学策略，提高体育教学质量。比如，教师在体育课堂教学中进行问题情境创设，能够促进学生在问题情境中进行知识理解、学习、促进学生核心素养提高，综合性发展。

关键词：核心素养;中学体育;问题情境;创设策略;

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

中学体育教学活动中培养学生的核心素养，对学生的自我成长、自我发展有着举足轻重的作用和影响。在新课改的推动与实施中，体育教师要与时俱进，积极转变教学观念，创新教学方法，不断优化教学设计，为学生创造良好的学习环境，在提高教学水平与质量的同时，帮助学生更好地发展。

一、中学体育教学的现状

（一）教学理念落后

虽然现在素质教育正被积极地提倡，但是很多中学体育教师并没有领会其中真正的含义，他们的教学理念还停留在以往应试教育的层面上。在进行体育教学时，教师通常是主导者，没有真正发挥学生课堂主体的作用，对中学生的体育成绩过于重视，而忽视了学生的身心健康发展。

（二）教学内容单一乏味

由于很多学校对中学生在体育方面的兴趣爱好都没有太多的重视，很多中学体育教师都会按照自己的教学模式对学生进行体育教学。教师一般会让学生开展一些比较简单的体育技巧的训练，如百米赛跑或接力赛等。但是更多的体育教师采用的是“放羊式”教学，让学生进行自由活动，一般就是男生开展打篮球或踢足球的运动，女生开展跳皮筋、踢毽子等活动，教师则在旁边观看，只要学生不进教室或不乱跑就可以了。这种比较单一的教学内容，会让学生感到无趣，也会让学生逐渐对体育学习失去兴趣。

二、基于核心素养的中学体育问题情境创设策略

（一）基于学生兴趣，进行问题情境创设

无论是哪种教学方法，想要发挥它对提高教学效果的积极作用，都必须从激发学生学习兴趣入手。同样地，要把问题情境教学理念渗透到体育教学中去，还需要从激发学生的兴趣入手，具体地说，就是要让学生乐于参与到问题情境教学中，否则，如果学生缺乏兴趣，那么自然就不能发挥问题情境教学在提高学生学习效果方面的作用。这就需要体育教师在开展问题情境教学的过程中，进行科学合理的问题设计、情境创设，对教学进行创新。中学阶段，学生体育知识储备有限，不能自主选择问题进行分析，需要教师给予自己的知识、经验进行问题情境设计。另外，教师在提出情境问题时，要结合学生兴趣爱好进行考虑，提出能够激发学生进行思考、讨论的启发性问题，如此才能够有效地激发学学习兴趣，促进学生在问题情境教学过程中得到发展，提升学生学科核心素养，实现素质教育。

（二）在体育教学中注重提出问题，让学生主动地参与体育学习

体育教师可以在体育教学中注重提出问题，让学生积极分析与讨论，以此激发学生参与体育训练的积极性。通常，在教师提出问题后，学生会带着问题在书本中寻找答案，但是体育课上通常不会使用课本，这就需要学生组成小组，在小组间讨论。例如，在进行跳远训练时，体育教师会向学生提问：“跳远有什么方法或技巧？”或“跳远需要注意哪些事项？”让学生组成小组进行讨论，让学生经过讨论后再回答这些问题，教师只需对学生没有回答完整的问题进行补充。在整个过程中，学生是体育课堂中的主体，教师只起到引导作用。这样不仅能让学生将体育基础知识掌握牢固，提高对体育知识学习的兴趣，还能使学生探究和解决问题的能力进一步得到提高。除此以外，为了进一步提高学生体育学习的兴趣，教师还可以让学生创新跳远方法，这也可以有效地检验学生的学习成果。

（三）优化体育技能，丰富体育知识

首先，老师要尊重学生在体育教学课堂中的主体地位。时刻关注每一位学生在课堂中的心理变化，加强每一位学生在体育知识以及体育技能方面的培养，从而让学生可以感受到体育运动给自身带来的变化以及乐趣，增强学生对体育学习的兴趣和自信心。其次，老师要对教学的方法进行不断创新。体育老师要把整个体育系统中所存在的内部因素以及外部因素相互结合，简单来说就是把体育的本质功能和体育教学的主要目标以及指导思想、所用到的体育设备这些条件进行结合，根据当前时代的发展需求不断地改进体育教学方法并进行创新。最后，从教学所取得的成果出发，把所有教学的方法进行整合。比如，我们把问题教学方法和发现教学方法这两种方法进行结合，老师在教学过程中适时地提一些问题，指引学生进行积极的讨论和思考，激发学生的想象能力，通过认真思考想到有效解决问题的办法。因此老师学会适当地把教学方法进行优化组合，这种方式在一定程度上有助于学生正确掌握体育知识以及一些体育运动技能，并可以起到推进学生体育个性和体育能力整体发展的作用。

（四）引入信息技术，辅助问题情境创设

在问题情境创设过程中，教师还可以借助多媒体向学生展示各种体育活动，使课堂更生动有趣，尽可能地激发学生的潜能，促进学生身心的健康发展。除此以外，教师还可以引进信息技术辅助体育课堂教学的展开。比如，教师可以结合教学内容自制录像带，也可以从网上下载相关的影像资料，让学生可以身临其境。当资料展示结束，教师乐意提出问题：同学们，你们认为刚才视频中的运动有什么有优缺点？你们可以自主进行体育动作设计吗？教师提出问题后，可以鼓励学生自编录像，然后在课堂上展示自己的作品，学生可以根据自己的兴趣进行调整，更好地掌握和理解知识。体育教学中教师采取问题情境教学，是对体育学科教学的一种创新课改革，能够促进学生积极参与进体育教学过程，提高学生学习兴趣。

结束语

综上所述，对学生进行体育核心素养的培养，不仅可以使学生更好地学习体育基础知识与体育技巧，还可以让学生在核心素养培养的过程中使自己的身心得到健康发展，并健全自己的人格。当然，“问题驱动”的教学方式在此过程中起到了至关重要的作用，让学生迅速而牢固地掌握了体育基础知识与技巧，也为他们未来的发展奠定了基础。

参考文献

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