陈丽治

摘要：信息化教学模式已经成为当下各个学科教学创新发展的趋势之一，而线上教学则是信息化教学下衍生的一种全新的教学模式，重新定义了教学的创新性标准。初中学生正处于青春期发展的关键时期，在敏感阶段中容易受到外界因素的影响，而产生不良的行为和思维。所以初中道德与法治教师，便可以在开展信息化教学过程中实施有效的线上体验式教学模式，让学生能够摆脱以往时间和空间的限制，随意开展自主学习和自主探究，并能够在体验之下大幅度增强对于道德与法治内容的理解和认知。

关键词：初中道德;法治课线上体验式;教学模式

中图分类号：G4 文献标识码：A

在信息化大背景之下，体验式教学模式已经成为各科教师普遍采取的一种教学方法。而在初中道德与法治教学之中，通过构建体验式教学模式，使得学生能够激发强烈的学习动力和学习欲望，并丰富学生道德与法治的情感体验。通过将线上教学技术与体验式教学模式相结合的发展方式，使得线上教学彻底弥补了以往传统教学的弊端，让学生能够在线上体验之中获得良好的学习效果。初中道德与法治教师应更合理的思考，如何将体验式教学模式与线上教学方法完美契合的结合在一起，来关注到学生实际的情感需求，在丰富学生学习体验的过程中，为学生打造一个良好的学习环境，保证了学生三观的正确树立。

一、积累生活素材

初中道德与法治学科具有生活性特征，所以初中道德与法治教师在开展线上体验式教学模式之中，应尽可能将生活元素引入其中，保证学生能够在参与生活的具体案例之时，对以后所产生的相关类似事件，可以灵活处理，并增强了学生应对困难的能力。而初中道德与法治教师则应该大量积累生活素材，将丰富性和多元素的生活素材纳入到线上体验教学体系之中，展现初中道德与法治学科的生机与活力。

比如，初中道德与法治教师在讲到《法不可违》内容 时，教师可以借助社会上发生的违法事件进行结合讲解;讲到《让 友谊之树常青》时，可以选择本班级学生中的好朋友为例进行实 际演绎。总之，让初中道德与法制课堂与实际生活相贴合，才能 真正发挥出生活化教学的价值，也才能展露出道德与法治课堂的 独特魅力。

二、创设教学情境

对于初中学生而言，学习道德与法治课程在传统教学模式之中存在一定难度，本身道德与法治学科内容具有一定的枯燥性和专业性，而学生在单一性的教学方法之中必然产生学习兴趣下降的结果，为了彻底转变这一教学弊端，实现初中道德与法治学科的内在价值，初中道德与法治教师便可以通过线上体验教学模式，创设相应的教学情境，使得学生能够在具体参与情境之时，提升学习体验感，并遵循学生不同的兴趣爱好特点和认知规律，筛选最为合适的教学资源，纳入到线上体验情境之中，让学生在身临其境之时，能够彻底感受到道德与法治学科内容的真实性和启发性，更容易帮助学生理解所学习到的基本知识。

三、彰显实践性

在初中道德与法治线上体验教学模式的实施和开展之中，初中道德与法治教师不单单需要根据学生不同的学习能力和理解能力，采取不同的教学方法，更应该在线上体验教学的引导之中，帮助学生消除以往负面的学习心理和情绪。所以在具体开展教学活动之中，可以将图片、视频等内容引入到线上体验的教学模式之中，以此来创设具有实践性的教学氛围，通过实践活动的方式吸引学生学习注意力，让学生能够在参与实践之时，深刻体会到道德与法治的重要性，并能够在完成实践活动以后，促进学生思维和行为上的转化。

四、创新理论探索

线上体验式教学模式在初中道德与法治课程中的引入和设计，遵循了信息化时代发展的基本要求，并能够在充分利用信息技术和信息平台的优势，最大程度上提升初中道德与法治课程教学水平和教学质量。

第一，科技赋能。科学技术给线上教 学带来了新的机遇和新的契机，它打破了线下单一物理空间中知 识传递和信息传播的方式，激发了教和学的创造力。科技赋能是 线上体验式教学模式构建的源头活水，它能为线上教学提供技术 支持和以大数据为支撑的信息库，为线上教学提供发展空间。

第二，数据驱动。数据不仅是一种资源，而且是一种推动力量。相 对于传统的以活动、情境等方式开展的线下体验式教学，线上体 验式教学则更依赖互联网资源和互联网数据。教师只有充分认识 到数据驱动的意义和价值，充分挖掘和利用大数据所蕴含的信息， 充分发挥数据驱动的优势，才能发挥线上体验式教学科学化、精 准化的优势。

五、学生情绪的关注

在初中道德与法治线上体验教学模式的开展之中，许多教学方法和教学结构尚处于实验阶段，这对于教师和学生而言都是一个走向不断完善的过程。所以初中道德与法治教师在具体开展活动之时，应关注到学生情绪的变化，通过情绪的宣泄，能够观察到线上体验式教学的不足之处，并能够通过针对性的教学优化与改进，合理推动线上体验式教学模式的科学化发展，为初中道德法治教学带来了一个切实可行的教学方案。

总之，初中道德与法治教师在开展线上体验教学模式之中，应通过完善和优化教学结构和教学内容等方式，使得学生获得不同的学习体驗，并能够在参与线上体验活动之时，有效开展道德与法治课程知识点的探究和探索，借助这种具有信息化的教学模式，使得学生学习思维和学习能力得到显著提升，并推动学生学科核心素养得到长远发展。

参考文献

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