水向华 杨俊

刚吃过晚饭，我的手机就响了，原来是小李的母亲打来的。小李的母亲说：“水老师，小李回到家就一直哭，她说是因为没被选上录课……”听得出，小李的母亲说话时情绪很激动。

刚开学，上级教研室组织的优质课评比活动开始了，要求参加的教师每人录制一个教学视频。

经过几天的备课、试讲、磨课，终于要准备录课了。因为录播室比较小，无法容纳一个班的学生，所以，一个班只能有一部分学生参与录课。以往录课，上课老师为了保证教学效果，通常会挑一些成绩优秀的学生统一穿上校服，进录播室配合老师上课，其他学生则待在教室里自习，这次也不例外。

下午，我走进教室对同学们说：“第二节课，我们班到学校录播室里上课，同学们要好好表现！”“好！”教室里一片沸腾，孩子們兴奋得跳了起来，眼里都闪烁着喜悦的光芒。“但是——”教室里立刻安静下来。“录播室里座位不够，只能去一部分同学，其他同学留在教室里做作业。”孩子们脸上的笑容都凝固了，有的孩子放下了手，有的孩子低下了头……我望着一个个花朵般的脸庞，有些于心不忍。但是，不可能都去啊！于是，我挑选了36名比较满意的学生，其他的则留在了教室里，这其中就包括小李。

下午的录课非常顺利，课堂上气氛活跃，同学们思维敏捷，妙语连珠，与我配合得天衣无缝。一回到家，我就向妻子绘声绘色地讲起上课的经过，和她分享我的喜悦。

现在听小李的母亲说，小李因为没被选上这节课而哭泣不止，我突然为自己的行为感到惭愧。下午课堂上那一个个单纯稚气的脸蛋又浮现在我的眼前。我的这个举动伤害的又何止是小李一个人呀！有21个孩子留在教室里，他们是不是都在家里哭泣呢？

小李的母亲继续说：“小李说，没被老师选去上这节课的一定不是好孩子！”听到这句话，我的心再一次被刺痛。的确，我下午的做法相当于给班上的孩子贴上了标签。为了保证课堂教学效果，我剥夺了一些孩子上课的权利，哪怕有客观条件限制，但这不应该是一节优质课该有的样子。真正的优质课应该是平等地促进每个学生的发展、保护学生心灵健康成长的课。我今天的做法是不是太短视、太功利了呢？

拿着手机，我非常诚恳地对小李的母亲说：“今天这件事是我做得不好，请告诉小李，在老师眼里，她始终是一个好孩子。”

直到现在，这件事还烙印在我的脑海里，时刻提醒着我，怎样上好每一节课，怎样坚持一位教育工作者的初心！

（作者单位：湖北省枣阳市太平镇李岗小学）

责任编辑  何欣容