李虹

摘要：随着科学技术的飞速发展，在进行高中音乐教学的过程中，教师也可以积极的运用信息技术来进行教学活动的创设，促使学生在有限的时间内高效的理解与掌握教学的内容，丰富学生的课外资源，促使学生能够通过音乐的学习来缓解学习的压力，提升了学生的审美能力和审美情趣，对于学生综合素养的提升起到了积极的影响。

关键词：游戏化教学;高中音乐;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

高中音乐教学的目标是培养学生良好的审美能力和鉴赏能力，因此在进行教学的过程中，教师可以借助信息技术来丰富学生的知识面，让学生能够通过多种感官自己来感受到音乐的魅力，并且能够积极主动的进行音乐的学习。教师通过创新教学方式，改善了传统灌输式教学的不足，学生能够在音乐课堂中借助信息技术来进行教学内容的快速理解和掌握，提升了学生的音乐素养，对于学生学习效率的提升同样起到了良好的促进作用。

一、借助信息技术，进行课堂内容的导入

教师在进行高中音乐教学的过程中，可以借助信息技术来进行课堂的导入，并为学生营造良好的情境，让学生感受到音乐学习的乐趣，从而激发学生学习的动力，帮助学生高效的掌握教学内容。教师在为学生創设意境的过程中，可以搭配与教材内容相匹配的图片视频来进行课堂的导入，给学生以视觉体验，让学生能够跟上教师教学的节奏，从而达到了理想的教学效果。例如：教师在进行“江南丝竹”一课的教学时，教师在教学时为学生播放春江花月夜的视频，并让学生来欣赏歌曲，同时让学生感受江南的风情，接着教师为学生展示一些民族乐器，让学生观看这些乐器的演奏手法，让学生跟着教师的视频播放来进行节奏的练习，从而让学生进一步感受江南丝竹音乐轻巧欢快的特点，让学生能够进一步感受江南的风土人情，体验江南的风貌。教师借助视频来进行课堂的导入，能够吸引学生的注意力，并且能够跟着教师来进行教学知识的探究，从而提升学生对于音乐的欣赏能力。

二、利用信息技术，引发学生情感共鸣

教师在进行高中音乐教学的过程中，学生对于枯燥的乐理知识往往会产生抵触的心理，教师在教学的过程中可以借助信息技术来创设趣味性的教学活动，让学生能够在轻松愉快的氛围中进行知识的掌握，学生感受到了音乐学习的乐趣，并且能够产生情感共鸣，让学生积极的进行创意发挥从而提升了学生的审美能力，对于学生综合能力的提升，同样起到了良好的促进作用。例如：教师在进行《鼓乐铿锵》教学时，教师借助多媒体创设情境让学生欣赏女子十二乐坊的打击乐作品《勇往直前》，让学生欣赏之后说出自己的感受，接着教师为学生展示丰富的民间器乐，并为学生展示锣鼓乐、弦索乐、丝竹乐、吹打乐的作品。接着教师为学生展示每种音乐的产生背景，让学生进一步聆听，学生在聆听之后让学生打节奏，并尝试进行歌词的创编，借此来抒发自己的情感，以此来引发学生的情感共鸣。同时教师也让学生思索着音乐与人生之间的关联。明确了歌曲的基本要素和歌曲的语言。教师可以指导学生在完成歌曲练习的过程中，歌曲中所包含的基本语言要素和形式要求，同时运用与歌曲的对比赏析来明确了歌曲的旋律、韵律等多方面的基本内涵，还能使学生可以在聆听歌曲的过程中确定了歌曲中所蕴涵的情感与故事，并由此来提高了学生的音乐鉴赏能力。例如：教师在进行“滚核桃”一课的教学时，教师在教学的过程中可以为学生进行歌曲的播放，并让学生尝试模仿滚核桃的具体动作，让学生能够进行核桃的采摘、装运以及运送到房顶并进行晾晒动作的模仿，让学生进一步体会了农民收获的喜悦心情，接着教师让学生在进行情境表演的过程中来进行歌曲的演唱，让学生边表演边进行演唱，并以此来促使学生产生情感共鸣，学生能够高效的理解作品的表达内涵，提升了学生的学习兴趣，并且能够提升学生的音乐感知力，对于学生今后音乐的学习奠定良好的基础。

三、运用信息技术，丰富学生课外知识

进行高中音乐教学的过程中，教师除了为学生进行教材知识的讲解以外，还可以借助微课来为学生展示更多的课外知识，同时能够帮助学生丰富多方面的知识，提升学生学习的有效性，并且能够拓展学生的知识面，让学生在享受音乐课堂学习的过程中能够接收多方面知识的熏陶，提升学生的艺术素养。例如：教师在进行“京剧传统戏”一课的教学时，由于不少学生喜欢流行歌曲，对于京剧往往会有陌生的感觉，因此教师在进行京剧教学的过程中可以给学生展示一些电影片段来，让学生明确这些电影都是通过经济来进行改编的，同时教师为学生播放脸谱制作的视频来让学生观看，同时让学生明确脸谱上的图案，往往与人的性格特点有重要的联系，借助这种教学方式，能够帮助学生明确京剧的内涵同时为学生讲解，梅兰芳先生的京剧表演在国际上具有较高的声誉，同时教师为学生展示梅兰芳先生的照片和演出照，让学生能够对于经济有良好的学习兴趣。同时教师在课堂中为学生展示京剧的演唱技巧，让学生尝试进行模仿，让学生感受京剧的魅力。教师借助微课来为学生展示多方面的知识，有效的丰富了学生的知识面，提升了学生学习的动力，帮助学生能够在课堂中对于经济音乐风格与韵味能有明确的认知，培养了学生对于民族音乐的热爱。

综上所述，在进行高中音乐教学的过程中引入信息技术能够有效的调动学生的学习热情，并且能够促使学生获得新颖生动的体验，促进学生个性化的发展，对于学生综合能力的提升以及整体气质的培养，起到了良好的促进作用。

参考文献

[1]支琴.信息技术在高中音乐合唱训练中的应用策略[J].文理导航（中旬），2021（07）：97-98.

[2]吴明杰.信息技术在高中音乐课堂教学中的应用案例分析[J].艺术大观，2021（02）：117-118.