吴宏力

摘要：时代在不断的发展，现阶段的素质教育给众多的班主任提出了更为明确的要求，特别是小学班主任，这是因为近年来小学时期的班主任管理工作开展难度越来越大。由于小学生刚刚脱离家庭的温暖，初次接触集体生活，小学生容易产生恐惧心理。虽然有明确的管理要求，但是在实际管理中还是要结合所在班级学生的具体情况，合理运用科学的教学手段和先进的管理方式来打造一个优秀的班集体，让良好的班风洋溢在班级的每一个角落，激励学生不断成为更好的自己。本文对如何做好新时期的小学班主任管理工作进行了深入的探讨，并提出了几点建议。

关键词：小学;班主任管理;管理方式

中圖分类号：G4 文献标识码：A

小学生是一个特殊的群体，处于这个阶段的学生对集体生活还不太适应，身心发展也还未成熟，因此压在小学班主任身上的管理负担是非常大的，不仅要提高学生的文化素养，还要对学生开展有效的管理，让学生尽快的适应群体生活，并逐步开始享受学习和班集体生活带来的快乐，从而促进学生的全面发展。在后期教学中班主任要对自己的管理工作不断的进行改进，将培养学生的综合素养作为班级管理工作的核心任务，为了更好的对小学生进行管理，班主任要立足于班级的实际情况，不仅要做好本身的教学工作，还要积极寻求创新的管理方式，从而提高班级管理的有效性。

一、树立良好的榜样形象

小学生的部分行为特征还有些孩童化，如喜欢模仿别人，这个阶段的学生模仿能力是最强的，虽然有时候会模仿一些不良好的行为让班主任头疼，但是如果班主任能结合学生的行为特征来对学生进行正向引导的话，就能让小学生成为一名高素质的优秀人才。班主任是学生学习和生活上的引导者，班主任的管理工作做的好与否，会直接影响到学生的文化成绩和身心健康。基于此，班主任可以为学生树立良好的榜样形象，一方面能规范学生的日常行为，另一方面还能督促学生，像榜样看齐。班主任可以利用自己的榜样身份，来对学生进行正向的引导，如何对学生进行正向引导，这就需要班主任多花费一些时间和精力了，在提高自身综合素养的同时还要培养学生良好的学习及生活习惯。

班主任的主要管理范围就是管理学生的学习和生活，确保学生在学校每天都能进步一点点。班主任可以从自己做起，从身边的小事做起。例如乱丢垃圾、排队的时候插队、上课注意力不集中、不小差、与他人在走廊打闹、嬉戏，这些都可能在班集体内出现，班主任可以只让自己出镜，为学生拍摄一段视频，在视频中将垃圾丢到垃圾桶，在排队的时候遵守秩序，不插队，上课认真听讲，注意力集中，教室是学习的地方，不与他人在走廊打闹、嬉戏，然后再让学生观看视频，通过观看视频来检讨自己的不良行为，规范自己才能规范学生的行为举止。

二、让学生管理学生

如果只是依靠班主任来对学生进行管理，可能会产生适得其反的效果，部分学生可能会出现逆反心理，对班主任说的话听不进去，而且也不按照班主任的指示去做，对于这种现象的出现，班主任要制定出新的管理方案。班主任可以让学生自己来管理自己的班级，包括班级卫生、班内其他学生的日常行为，给予学生更多的管理自由。当学生从被管理者到管理者的时候，身上上的转变会赋予给学生更多的责任，学生不仅要规范自己的行为举止，还要督促其他同学养成良好的行为习惯，有利于学生尽快成长为一名合格的祖国未来接班人。对于管理者的设置，不能一直让同一名学生进行管理，班主任可以实行轮流制，让班级内的每一名学生都有机会可以管理自己的班集体，从而在学生管理中增强整个班集体的综合水平。

例如，班主任可以先指定一名学生来管理班级，从卫生、上课、作业来进行全方位的管理，首先学生要保证自己能达到班主任的要求，才能去管理班集体的其他同学，对于这个班级管理者的身份，班主任可以按照一定的顺序来安排，让每一名学生都能成为管理者，在学生管理中营造良好的班级氛围。

三、定期开展主题班会

小学班主任在开展班级管理工作的时候，会遇到很多困难，处于这个时期的学生还没有很强的是非观念，她们不知道什么是对，什么是错，因此小学班主任要时刻规范学生的行为举止。但是如果只靠口头教育，很多学生听听就过了，并没有放在心上，为了让班级内的学生能准确分辨对错，班主任可以定期给学生举办主题班会。班会开展前，要确定一个主题，可以是结合学生最近的表现，也可以是对学生进行安全教育，运用学生易于接受的教学方式，能让学生更好的接受班主任所传达的知识，主题班会能调动学生的积极性，开展主题班会，这是一种非常有效的班级管理方式。

例如，班主任可以围绕“生活中的水和电”来对学生进行安全教育，可以让学生观看视频，也可以为学生播报新闻，让学生了解用水用电的一些安全常识，安全是第一位的，班会中还可以让学生反思一下自己，是否有出现不良用水用电的行为，若有，要及时改正，避免出现安全事故，通过主题班会来提高学生的安全意识。

结论

为了进一步对学生实施全面素质教育，班主任的管理工作一定要落到实处，紧贴学生的课堂和日常生活，在遵循学生身心发展规律和教学规律的基础上，选用合适的管理方式，让班集体更具有朝气，从而促进学生的身心健康发展。

参考文献

[1]唐高洁.用最真的心做最美的教育——刍议小学班级管理工作策略探究[J].小学生（中旬刊），2021（11）：58.

[2]芮凌娇.用情管理 用心育人——班主任班级管理策略[J].科学咨询（教育科研），2021（10）：98-99.