刘汝华

摘要：从农村小学语文教学实践得知，“教学有法，而无定法，贵在得法。”教学是一门艺术，教师要教好学生，并使自己的教学达到教学目标，学生的学习达到学习目标，不是一件简单的事情。教师要认真领悟教学是一门艺术的深刻道理，在教学中不仅要减轻学生负担，还要提高语文这门基础学科的教学质量。

关键词：自愿;阅读;技巧;后进生;因材施教

中图分类号：G4 文献标识码：A

教师与学生要共同学习、相互探讨，一起分享学习中的乐趣。教师要无微不至地关心学生，与学生多交流，把学生当作自己的孩子来对待，让学生愿意把自己的所思所想告诉老师，哪怕是在学校、在家里遇到的学习、生活上的困难和问题都可以说，以便教师更好地因人而异、因材施教。

一、教师要让学生自觉自愿地学习

教师严格要求学生自觉自愿地学习是经常的事情，但是有的教师对于自己的要求并不严，不严于律己和以身作则，没有给学生当好示范，做好榜样，也就没有得到学生的尊敬、信任和爱戴，学生在学习过程中没有尽最大力量努力学习，也没有把所学到的语文知识运用于现实生活中，教学效果显然不是很好。经过自己多年以来的语文教学实践和探索，我发现假如学生不想学、不愿学，无论家长、教师如何苦口婆心的说，也无济于事。也就是说，不管是家长，还是语文教师如果是硬性地要学生学，或者说是强迫学生学，哪怕家长或教师管得非常的严格，学生也学不好。究其原因是什么呢？我认为根本原因是没有把学生的学习兴趣培养起来。那家长和教师该如何做呢？我认为要从激发学生的学习兴趣开始，因为“兴趣是最好的老师”，只有让学生对学习语文这门功课产生兴趣以后，他们才能积极、主动地，自觉自愿地学习。教师应该想方设法让学生对语文这门学科产生兴趣，在学习和做作业的过程中开动脑筋，认真思考和积极探究。如学生上了一节自己感兴趣的，又难以忘怀的语文课，他们是很难忘记的，尤其是有趣的游戏，快乐的春游等，学生感到很有趣。

教师要让学生自觉自愿地学习，以及让学生想学、有兴趣地学习语文知识，不仅要联系当地的实际，还要改变不适合自己的教育教学方法，运用所学到的新课改的教学理念来指导学生学习。比如可以根据教学实际，让学在学习有关语文知识的过程中“玩”，在“玩”中学，学生学习起来就会感到很快乐。教师要让学生自觉自愿地从内心深处想学、乐学，也别忘了要保持良好的师生关系。因为良好的师生关系是学好语文知识的基础和前提。学生应该尊敬老师，老师应该关爱学生，当师生之间相处好了，学生就更容易接受老师所传授的语文知识，也更愿意去做老师安排的作业，以及别的事情。当教师和学生互相理解、信任以后，师生之间的互动就会更有实效。因此，在教学过程中，教师与学生、学生与学生之间要相互互动，一起探索知识的奥秘。

二、教师要培养学生的阅读能力

阅读，对农村小学生而言是很重要的一件事情，教师在指导学生阅读的过程中要有按计划、有目的、有措施地进行，目的就是要提高学生的阅读能力。我在指导学生阅读的过程中，我制定了阅读方案，我严格按照自己的阅读方案指导学生阅读。学生在阅读的过程中，我让学生做读书笔记，将自己阅读到的好的词语、句子记下来，写心得体会，如果是自己的书，还让学生在所阅读的书上写旁批等。通过不断的阅读，对学生有很多好处，不仅可以增长学生的知识、阅读的技巧，还可以提高学生的写作水平。要培养农村学生的认知能力，就要让学生养成良好坚持阅读的良好习惯。教师要结合学生的年级，不同的知识水平、阅读能力、不同的年龄特点等来确定阅读目标，比如说培养学生默读时都不要出声，高年级的学生默读时，要争取达到每分钟阅读300字以上。

阅读，不是让学生读读就可以了，而要让学生掌握阅读的技巧，培养他们的记忆能力，达到理解、领悟及会运用的目的。不过，要让学生通过阅读来分析、评价，吸取书中的精华，要求就比较高。因此，教师要帮助学生确定阅读目标，分析朗读情况。比如就古诗的掌握而言，要知道作者当时的时代背景，词语和诗句的意思，让学生理解整首诗的意思以后，能把意思说出来，最好能用自己的话说一说，主要的内容要力求准确。教师不光是要學生阅读诗，还要安排学生背诗，要让学生展开自己的想象，用自己的语言把古诗写成短文，从而提高学生阅读古诗的能力。无论是在日常生活中，还是在教学中，解决实际问题都会需要一些技巧，阅读也是同样的道理。如果学生在阅读的时候掌握了一些技巧，就会获得比较好的阅读效果，对今后的学习是有益的。如在阅读教材中的课文的时候，要先浏览，读到精彩片段时要读慢些，并找出课文的重点，有意识地记在心里。读时要一个自然段一个自然的读，可以做些旁批，读到好词佳句的时候，声音可大些，以便加深印象。写得好的自然段要多读，读完后在结尾处写几句心得体会。

三、教师要关爱后进生

教师在语文教学过程中，要心平气和地对待自己的学生，特别是后进生。每个学生在心里都会感觉得到老师是否关心他们，比如从老师鼓励的眼神、激励的话语等，都能让后进生从内心深处感到欣喜，激起他们学习的兴趣。当后进生在学习上，在生活中表现得好时，教师要趁机表扬。教师脱口而出的一句简单的话语往往会使后进生觉得老师对他的关注，使后进生在不知不觉中有了学习的信心。所以，让后进生得到自己身边的人的认可是一件不可忽视的事情，包括老师、家长和同学对他们的肯定和称赞。不过，教师在与学生相处的过程中，教师的一言一行对后进生的影响也是至关重要的。

我认为教师在条件允许的情况下，尽量用自己的零花钱给后进生买点小礼物，主要是学生每天都在用的学习工具，包括铅笔、三角板、直尺等，让后进生从内心里感到，自己的进步得到了老师的肯定，还收到了小礼物，他们的心中就会特别的高兴，这种鼓励我是有很深的体会的，刚读小学的时候，我的成绩并不好，后来在语文老师的指导下，我通过努力，学习成绩得到了提高，老师奖励了我一本小作业本和一只铅笔，当时的我非常高兴，于是下决心要好好学习，从此我的语文成绩得到了逐步提高，别的学科也有了进步，期末还被评为了学校的三好学生。因此，教师要结合后进生的具体情况，运用新课改的教学理念来引导学生，让后进生勤思考、善动脑，专心致志地学习，以便不断提高语文这门学科的教学质量。