刘小莉

摘要：随着新一轮教育改革的不断深入，教学课堂的架构也发生了变化。传统教学课堂以传授学生知识为主，现代化教育则强调学生的素质教育，通过强化学生的实践能力和创造思维，推动小学生的综合素养全面发展。在英语教学过程中，很多教师忽略了立德树人教学理念的重要性，在新课标背景之下教师应当思考如何基于立德树人理念构建小学英语课堂，引导学生形成正确学习意识，良好学习习惯，促进小学生的生理心理一同健康发展。文章将通过分析当前小学英语课堂现存问题，探究立德树人理念下的小学英语课堂构建策略。

关键词：立德树人;小学英语;策略实施

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、小学英语课堂现存问题分析

传统教学模式存在时间久，多数英语教师的教学理念陈旧固化，导致英语教学课堂出现问题。

（一）忽略学生的课堂主体地位

受应试教育环境影响，英语老师评估学生的方法往往只是简单的成绩评定，在实际课堂中为完成教学，忽视了学生的课堂上主要地位，采取了老师“教”学生“记”的教学方法，使得学生学习兴趣日益低下，学生们缺乏掌握英语的欲望，再加上以英语为第二语言学习，学生们的日常生活中没有英文语言环境，极易产生厌学心态。

（二）课堂缺乏互动沟通

没有学生参与的课堂可以被称为“无效课堂”。没有师生互动，就无法实现有效沟通，教师不了解学生，学生也不会信任教师。传统教学课堂里教师有着绝对的权威性，学生对教师有畏惧心理，再加上小学生年纪小，不擅长表达心理想法，加大了师生间的隔阂，降了教学效率和质量，阻碍着学生的英语学科素养提升。

（三）教学内容相对单一

英语作为语言类学科，存在一定的灵活性。传统教学课堂中教学采用单一的课本教学，学生的英语成绩确实能得到保障，但是影响力学生灵活应用英语的能力提升，在面对今后的英语时相对吃力。因此，教师应当利用现代化教学设备丰富教学素材，拓宽学生知识面。

（四）学习兴趣不足

多数学生生长环境中缺乏英语氛围，没有形成对英语学习的正确认知，而且小学生年龄小，自我掌控能力不强，在面对英语课堂时容易走思，跟不上教师的教学进程，久而久之，就会失去学习英语的兴趣，影响成绩和素养的提升。

二、立德树人的小学英语课堂建构策略

（一）教师发挥榜样影响，推进学生素养发展

小学生正处于身心发展的时期，他们会习惯于模仿长辈的行为举止，教师正好可以利用学生的这一心理特性，发挥自身的榜样作用，带领学生成长。因此，教师除了完成传授知识的教学任务外，还应该加强自身的综合素养，展现出，美好的品德，让学生如沐春风，既能提升英语成绩，又能强化优秀品德，真正成为一个具备现代化学习理念的学生。

例如：在教学PEP四年级英语《Meet my home》相关内容时，教师可以利用多媒体设备为学生播放一些具有亲情色彩的教育视频，如曾经央视频道的给妈妈洗脚，通过儿子对母亲的关爱，引導学生树立正确的家庭意识，而后教师要给学生们讲一讲自己如何看待这个广告，并引入单词“father”“mother”，鼓励孩子用英语介绍一下自己父母的情况，通过这样的课堂，让学生对家庭的概念有更深入的了解，在学习单词的基础上，加强了德育素养。另外，德育理念的渗透也与家庭息息相关，教师可以引导学生在生活中与父母进行口语交流，强化学生与父母的亲子关系，在家庭学习氛围提升的情况下，带动学生的德育素养成长。

（二）教师充分结合教材，利用生活情境教学

小学生学习英语主要还是通过英语课堂，因此，教师应当科学安排教学课堂，以英语教材为基础，结合贴合学生实际情况的延伸性教学素养，通过生活化的情境实现教学。小学生所使用的英语课本基本都是图文结合式的，一方面是为了方便学生学习，另一方面是调动学生的学习积极性，而且大部分教材内容都与生活相关，如PEP版小学英文四年级教材中介绍了家园、朋友、运动等，老师们可以在课堂中融入日常生活情景，并渗透了立德树人的教育理念，使学生在提高英文学科知识量的同时加深对中西方文化差异的理解，从而促进了学生的英文素质全面发展。

例如：在教学PEP四年级英语《My friends》相关内容时，教师可以模拟生活情境，让学生在实际生活中描述自己朋友的穿着、性格以及样貌等。在布置任务之后，给学生自我探究的过程，通过小组之间交流，强化学生的自主学习能力。在学生讨论之后，邀请学生进行口语表达，教师要仔细观察学生状态，并针对学生的回答，反馈学生出现的问题，促进学生进步。另外，教师还可以组织学生进行短剧表演，让学生切实感受到英语学科的魅力，从中渗透给学生珍惜朋友，包容相处的德育观念。

（三）教师组织课外活动，展现英语学科魅力

小学生正是好动爱玩的年纪，通过组织课外活动，能够有效提升学生的学习兴趣，而且在课外活动中融入立德树人理念，有助于学生认知能力的提升。学校英语老师应当与学生主动交流，采取科学合理的课程设置，积极组织学生开展课外活动，丰富学生的学习生活，丰富学校课堂形式，并有效提高了校园文化建设。如开设学校的英语文化周，举办英文歌咏大赛，英文故事大赛等，使学生在浓郁的英文气息中体验英文魅力，提高自主学习意识，学生会积极认识中外文化，充实科学知识的体系。此外，在学校课外活动开展中，老师还应告诉学生时刻维护好校园，在学校进行竞赛时，体现自己优秀的道德素质，禁止大声喧闹等，以促进学校人文素质的提高。

结束语

综上所述，小学英语教师应当贯彻立德树人的教学理念，丰富教学模式与教学手段，满足学生核心素养发展的需求，激发学生英语学习兴趣，促进学生英语学科能力提升。

参考文献

[1]何荣芳.立德树人  内化于心——浅谈小学英语教学中的德育渗透[J].吉林教育，2021（28）：29-30.

[2]谭建慧.劳动教育融入新时代小学英语教育教学路径探析[J].湖南第一师范学院学报，2021，21（04）：50-53.

[3]张志玲.唱响小学英语课堂立德树人的主旋律[J].教育界，2021（32）：65-66.