张萍

摘要：心理学家荣格先生告诉我们：内驱力指的是个体在和环境自我交流的过程中，给个体积极暗示的生物信号。如果一个孩子在与其生活环境、学习环境的互动中，能够不断获得尊严感、信任感、归属感和自豪感，以及由此带来的幸福感，强烈的自尊心和自信心会让他产生主动学习的内驱力。但孩子毕竟是孩子，他对自我的认知更多来自周围人的评价，尤其是父母和教师的评价。因此，如何帮助孩子获得幸福感，从而激发孩子的求知内驱力，是值得我们重点关注并研究的一件事。

关键词：小学语文;学生;求知内驱力

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

语文学习求知内驱力是指在语文学习的过程中学习者对于获取新知识的渴望，学生求知内驱力的水平对学习效果会产生巨大的影响。国内外对于求知内驱力的研究主要集中于心理学范畴，很少将求知内驱力与语言学习相结合进行探索。语文学习参与也被称为“学习投入”，指在语文学习过程中学习者投入的身心精力。

一、丰富教学方式，激发学生求知内驱力

创新产生乐趣，重复令人厌倦。无论一件多么新鲜有趣的事情如果时时刻刻发生，天天发生，不断以同样的方式、同样的风格出现，就容易倒人胃口。而同样是一根萝卜，换个烹饪方式，昨天煮着吃，今天切丝凉拌，就可能取得截然不同的效果。教学同样如此，需要教师创新方式，丰富手法，让学生在不同的教学情境下产生对学科知识的求知欲望。……