黄柏林

摘要：随着我国教育教学的不断发展，新课改的教学目标整体得到推进，目前对于学生整体的创新能力和创新性思维的培养有了更高层次的要求。在具体的初中数学教学中，要全面落实素质教育的理念和方针，培养学生整体创新能力以及思维能力的提升。本文针对创新和思维能力对于初中生的意义展开了探讨，并且为如何实现初中生创新思维和能力的提高给出了相应的应对措施，希望能够为相关研究提供借鉴。

关键词：初中生;数学;教学思维;创新能力;培养;对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：随着教育教学的不断深化，在教学改革的大力推进下，我们已经充分的认识到了素质教育的重要性，素质教育是能够最大程度提高学生整体的综合素养的教育理念。对于学生的思维和创造能力的培养力度也在逐渐提升。在素质教育的前提下，利用合理教育教学方法结合优质的教学模式培养学生的创新能力和思维，帮助学生在思维模式上实现整体学习的提升，最大限度的帮助学生提高自身的创新和思维能力，促进学生整体综合素养的发展以及进步。

一、初中生创新思维和思维能力的提升的意义

在具体的教育教学中，我们发现很多学生在学习上仅仅是单纯的学习，并没有联系到具体的生活实际。而学生整体创新和思维能力的提升可以帮助学生有效地解决这个问题，引导他们积极的进行思考。通过联合生活实际了解数学的本质内涵，实现新课标下的基本教学要求和教学目标。创新思维能力能够帮助学生在生活和学习中发现育教学内容相关的生活内容，让学生变得善于发现问题并且提出问题，然后找出问题产生的原因，并且给予合理的处理办法和妥善的解决。而创新能力则是当学生发现问题以后，可以有效的联系到相关的数学知识理论，然后将这些知识理论进行延伸和转化，最终有效的应用到实际中，以此来促进实际生活中问题的解决。实现数学联系生活的整体教学模式的推进，提高学生的整体教学习效率[1]。

二、促进学生创新思维和创新能力提升的对策

（1）培养学生的学习兴趣，提高学生创新精神

在具体的教育教学中，我们发现不管是任何一门课程的教学，都必须让学生充分的感受到数学的魅力，让学生在学习的过程中逐渐产生学习的兴趣，只有这样才能够让学生主动地展开探究。初中阶段的学生处于一个较为活跃的学历阶段，他们好胜心以及好奇心都极强，对于新鲜的事物有着充足的猎奇心理。因此，教师在具体的教学中一定要注意发挥学生的主观能动性，促进他们创新能力的提升和发展。例如：在对于“实数”这一部分内容进行讲解的时候，教师可以合理的设置一些问题来帮助学生去探究相关的教学概念。通过自主探究实现自己思维能力和学习能力以及创新能力的发展，促进学生综合数学素養的提高[2]。

（2）优化教学模式

教师在具体的教学中要注意督促学生养成良好的学习习惯，根据不同学生的不同情况制定合理的教学安排和要求。教师要充分的考虑到初中生的整体年龄特征以及性格爱好，把握好整体的学习节奏，让学生在具体的学习中有秩序地投入到学习和思考中，老师可以利用课堂随堂笔记的形式推动教学进程。比如：教师可以在开课堂教学中合理的安排学生进行课堂笔记，然后安排课外复习的相关学习模式。并且在这个模式下积极的授予他们一些有效的学习方法和技巧，要全面避免题海战术给学生带来的疲惫感，题海战术只会导致他们学习效率以及学习兴趣的降低。教师要引导学生通过理解去进行学习和探究，而非死记硬背进行学习，深入的理解和思考数学课程中的各项原理，对于相关规律进行思考，实现数学学习创新思维以及创新能力的提升[3]。

（3）利用团队协作的形式促进学生的发展

在具体的教育教学中，我们发现很多问题通过团队协作能够达到事半功倍的效果。因此，在具体的教学中教师要积极的引导学生采用合作的模式进行学习，让同学之间互相促进，最终实现共同发展。比如：在讲授“一元二次方程”这部分内容的时候，教师可以抛出一些问题，让学生进行小组分组讨论，在讨论过程中进行思考，并且罗列出来相关的疑问，最终汇总问题向老师发问，统一为大家解决一些共性的问题[4]。对于个别的问题可以让他们继续讨论，或者找其他懂得同学进行请教，如果还是未得到结果，可以由老师亲自进行解答，辅助学生的整体学习。

结语：总之，创新是灵魂，是能够促进国家和社会发展的，如果没有创新精神和能力则会停滞不前。因此，在具体的教学中，我们一定要培养学生的创新能力和创新思维，让他们对于具体的数学学习有自己的想法和思路。运用合理的教学模式和学习方法，促进学生整体的综合数学素养的提升。

参考文献

[1]阮剑兵. 有效提问提升效率 ——浅谈初中数学教学中有效提问的实践研究[J]. 明日， 2019，34（28）：341-342.

[2]马春红. 优化课堂 激发动力——分析初中数学教学有效策略[J]. 华夏教师， 2020，23（24）：232-233.

[3]范云霞. 创新思维 优化课堂——浅谈初中数学教学的有效策略[C]// 教育理论研究（第十一辑）.2019，43（23）：34-35.

[4]何迪. 浅谈初中数学教学中核心素养策略的培养[J]. 新课程， 2019，45（20）：145-246.