王燕宁

摘要：化学是高中阶段较为重要的一门课程。化学教师应采取相应措施，提高化学实验教学的有效性，促进学生对化学学科产生浓厚的学习兴趣，充分掌握化学知识。为此，可将化学实验教学与信息技术手段相整合，促进化学实验教学的发展。

关键词：信息技术;高中化学;实验教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

化学教学可以有效培养学生的逻辑性和思维能力，对于学生未来的学习生涯有很大影响。化学实验是化学教学中不可或缺的部分，但在实际开展化学实验教学的过程中还存在部分问题，影响教学活动的正常开展，不利于学生充分掌握化学知识。

一、合理运用多媒体技术

教师应通过对信息技术的合理利用，保证课堂导入工作顺利进行，利用生动的教学情境，使学生积极参与到化学课堂中，在化学学习中投入大量精力，最终取得良好的教学成果。另外，将原本抽象的化学知识可以通过信息技术表现为具体的形式，从而使学生对复杂的知识抽丝剥茧，看到化学的本质，从而将晦涩的化学知识简单化，更容易被学生所理解。

高中阶段的化学实验教学对于信息技术的应用主要有多媒体技术、在线教育以及虚拟演示技术等，将其合理进行整合，可以有效提高高中生的化学学习质量。高中阶段的化学实验教学中，合理应用信息技术和多媒体技术可以有效提高教学效果。多媒体技术可以通过播放视频、图片等为学生带来直观的感受，有助于学生深入理解化学实验，将实验与理论结合在一起，促进化学专业素质的提升。教师应熟练运用教室中现有的多媒体资源开展实验教学。例如，在化学实验开始的最初阶段，教师应结合多媒体技术，进行化学实验室安全教育，利用视频为学生播放安全操作，还可以播放错误操作所造成的严重后果，使学生认识到化学实验具有一定的危险性，从而始终保持严谨的实验态度，形成正确的操作行为，防止出现化学安全隐患。

二、利用在线教育平台

传统的中化学实验教学要求教师花费大量课时，为学生讲解实验所需的化学概念、化学性质等知识，这种方式不仅会消耗大量的时间，还需要教师提前做好备课工作，并书写大量的板书，效率无法有效提升。但通过对信息技术的利用，教师可以用生动形象的方式使学生快速了解实验所需的化学知识，避免学生在实验过程中出现操作不当的情况，为学生的安全加上一道无形的防线。另外，教师通过利用信息技术，使用在线教学平台开展化学教学，还可以有效促进学生在课外时间进行学习，提高学习效果。

随着近年来我国信息化技术的不断发展，在线教育平台成为教育体系中不可或缺的一部分。因此，高中化学教师可以将在线教育与课堂上的实验教育进行融合，从而使学生的化学学习需求得到全面满足。教师需要选择合适的在线教育平台，再利用互联网技术收集合适的教学课件，上传到在线教育平台供学生自主观看并思考。还可以通过在线平台为学生布置预习、复习任务，布置相关习题，学生可以利用碎片化时间开展复习和预习工作，并且在线回答问题，此举可以有效节约课堂时间，促进课堂效果的提升。此外，教师还可以将学生划分为小组，为学生布置相应的实验任务后，让学生自行设计实验内容，并录制实验过程，记录实验结果，将其上传至在线平台，教师统一作出点评，促进学生自主实验能力的提高。

三、利用虚拟演示技术

多媒体技术的应用可以将晦涩难懂的化學知识点通过丰富的形式进行展示，教师通过互联网平台查找大量教学资源，可以在教材化学内容的基础上进行一定的延伸，为学生创造更优越的化学学习氛围。学生通过观看多媒体视频和图片，可以快速理解化学知识，提高化学课堂的整体效率，并且对教师所额外讲授的延伸知识有所掌握，使自身知识体系得到完善。可以看出，信息技术能够有效拓展及创新化学教学内容。

化学实验需要使用各种不同的化学物质，若操作不当会具有一定的危险性，因此教师可以积极利用虚拟演示技术，加强学生对于化学实验的认知。通过利用计算机中的虚拟实验演示程序，可以对各种课堂上无法直接展示出的或现象较为微弱不容易发现的、失败率较高的实验进行虚拟演示。如硫酸的制备过程、氨的合成、布朗运动等实验，以及金属的腐蚀过程、分子的断裂过程等，均可通过虚拟演示的方式向学生展示。由于这些实验的反应难以用肉眼观察或属于微观角度，传统的化学实验课上通常不会进行实验，导致学生缺乏对其认知，但虚拟实验可以将这些反应过程清晰地展示出来，任意调整速度，放大或缩小反应场景，并且可以随时随地应用，不受时间成本和材料成本的限制。

综上所述，将信息技术与高中化学实验相整合可以有效提高化学教学质量，教师可以灵活运用多媒体技术提高化学实验教学质量，也可以利用在线教育平台满足学生学习需求，还可以利用虚拟演示技术展示化学实验的过程，强化学生化学思维，提高化学教学有效性。

参考文献

[1]曲秀春. 信息技术在高中化学实验教学中的应用研究[J]. 天天爱科学（教学研究），2021，（12）：17-18.

[2]郑夫伟. 信息化教学改革背景下的高中化学教学研究[J]. 科幻画报，2021，（11）：122-123.