杨晓霞

摘要：在当前的初中地理教学中，地图是学习地理的一个重要载体。教师应在开展地理教学时，积极引导学生利用地图进行高效的地理学习。教师可通过教授学生如何进行读图，如何利用地图的知识与技能，指导与帮助学生更加深入全面地进行地理学习。教师应依据初中地理教学的实际情况，创设适合于初中生的地图应用策略。进一步降低地理学习的难度，让学生能够更好地理解与记忆地理知识。有效地提升学生的地理学习水平。

关键词：初中地理;教学;地图;应用策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

初中地理学科蕴含着较强的地域性与空间性，如果教师仅仅是通过文字性的地理理论知识教学，学生会感到难以理解与掌握所学的地理知识。而通过地图应用的学习途径，能够简化地理知识，使之更加简单易懂。让学生能够通过“以图识文”的方式，在理解的基础上进行有效地学习。通过创设初中地理教学中地图应用策略，可有效地提升教学效率与教学质量，提升学生的地理学习综合能力。因此，科学合理地应用地理教学中地图应用策略，在初中地理教学中具有极其重要的现实意义。

一、初中地理教学中地图应用的重要性

（一）有利于促进学生的学习积极性

在初中地理教学中，即使是在教师讲解一个相同的地理

知识概念时，学生们也会对知识产生不同的理解。因此，教师就必须应用多样化的教学方法。充分满足学生的不同学习需求，这必然会让教师承受较重的教学任务。而通过采用地图应用教学策略，可生动有趣、直观形象地展现出地理知识。让学生在地理学习的过程中，能够进行自主思考与自主学习，充分体现出学生在地理教学中的主体地位，进一步减轻教师的地理教学负担。有利于促进学生的学习积极性。

（二）有利于拓展地理学习知识领域

在开展初中地理教学时，通过地图应用策略，可有效地拓展地理学习知识领域。教师可引导学生借助于地图学习，突破地理教材文字内容的束缚，能够认知与了解更多的地理知识。在开拓学生学习视野的同时，可激发学生的创造性思维。让学生将所学的地理理论知识与现实生活进行紧密联系，充分体现出地理知识的生活化特点，从而能够更加深切地感知到地理学习的实用性。

一、初中地理教学中地图应用的策略

（一）应用看图学习法，进行高效地理学习

初中地理学科所蕴含的知识内容具有一定的层次性，从某种意义而言，初中地理学习是由浅及深、逐步递进的一个学习过程。教师应依据地理学科的这种学科特点，充分应用看图学习法，在优化地理知识的同时，有效地降低学生地理学习的难度，有利于学生进行高效地理学习。

例如，在《人口和人种》一课时，首先，教师可在立足于地图应用策略的基础上，创设本课教学的能力目标：充分利用世界地图与相关资料，让学生理解与掌握世界人口与人种的整体分布状况，逐步培养学生利用地图分析地理问题的学习思维。其次、在学习世界人口的增长时，教师可指导学生观察学习课文中“世界人口分布图”，分别寻找出世界人口分布中的稠密区与稀疏区？并让学生通过观察地图进行深入思考：什么是影响世界人口分布的主要原因？再次，教师可安排学生观察“世界人种分布图”，让学生结合自身的生活认知与生活经验，讲述三大人种在世界主要分布区位于哪些国家与地区？ 并引导学生在“世界人种分布图”勾画出人文历史、文化传承、风俗习惯区，如此一来，有利于学生更好地认知理解世界人种分布知识。让学生能够在理解的基础上进行知识内化，使其能够更加积极主动地参与到地理学习活动中。通过充分应用看图学习法，使其能够进行高效地理学习。

（二）通过地图引导学习，提升学生剖析问题水平

众所周知，初中地理教材涵盖内容较为宽广。因此，教师应充分立足于地图学习特点，积极引导学生通过深入地分析与研究，寻找出与地图相关的地理知识点。并提出相关的地理学习问题，让学生通过思考与分析。将地理知识与地图学习进行有机结合，有效地提升学生剖析问题水平，促进学生更加深入地进行地理学习。

例如，在教《降水的变化与分布》一课时，在学习世界年降水量所具有的分布特点。教师可利用多媒体播放“世界年降水量的分布”的动态地图，教师通过点击鼠标进行动图播放，引导学生进行动图观察。并围绕看图的相关学习问题，通过思考与分析得出学习结论。首先，地图上呈现出赤道的红色动态图，以蓝色降雨动态图显现出在赤道附近具有2000毫米降水量的区域。并提出学习问题：赤道附近地区的降水量具有什么样的特点？学生根据动态地图上显示出的降水量进行分析，得出靠近赤道附近地区具有降水较多的学习结论。其次、动态地图上以闪烁的黄色线段，分别显现出南回归线、北回归线，再以蓝色降雨動态图显现出南、北回归线东西方位两处区域的降水量。教师可提出相关学习问题：在地球的南、北回归线附近地区的降水量具有什么样的特点？安排学生通过看图思考，并进行相互比较，得出相关的学习结论。在地球的南、北回归线附近地区，大陆东岸地区具有较多的降水量，大陆西岸地区具有较少的降水量。通过在地理教学中实施地图应用的策略，可通过地图引导学习的学习方式，让学生围绕学习问题进行深入地分析与研究，进一步提升学生剖析问题水平。

结语

总之，在当前的初中地理教学中，通过有效地实施地图应用的策略，了让学生通过观察地图与思考问题，进行直观化地学习。并通过地图学习的方式，能够得出相关的学习结论，有效地提升学生的地理学习综合能力，培养学生良好的地理核心素养，促进学生获得全面发展。

参考文献

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