罗红

摘要：重视和培养学生形成积极的心态、健全的人格和自信的心理品质，是每一位教师的应尽职责。结合小学数学教学对学生实施心理健康教育的渗透，会使小学数学教学和心理健康教育相辅相成，形成合力，共同促进学生的全面健康发展，这也是贯彻落实立德树人教育根本任务的需要。

关键词：   后疫情时代   小学数学  渗透  心理健康   立德树人

中图分类号：G4 文献标识码：A

中小学阶段是个体成长发育的关键时期，重视和加强学生的心理健康教育，对保障他们的健康成长具有深远的意义。近年来，中小学生心理问题层出不穷，甚至呈现低龄化趋势。教育部高度重视中小学心理健康教育工作，指出要进一步加强中小学生心理健康教育，强化教育教学体系，不断提高心理健康教育工作的针对性和实效性。2020年爆发的新冠疫情，越发凸显出心理健康教育的必要性和紧迫性。那么，小学数学教学如何落实心理健康教育的要求呢？结合小学数学教学实践，谈谈我的一些思考和做法。

一、充分了解、精心设计，做好心理健康教育渗透的准备

小学数学教学的对象是学生，开展心理健康教育的渗透，首先要充分了解学生。要和班主任、科任教师以及家长保持信息畅通，方便沟通和交流。要利用各种契机，对所教学生的性格、家庭成长环境、人际交往能力、心理健康状态等方面进行全面的了解。并在充分了解的基础上精心设计教学，只有这样，才能实施有针对性的心理健康教育渗透，做到有的放矢。

二、结合课堂教学，实施心理健康教育的渗透

1.运用评价语言，促进学生积极心态的形成

教师的评价语言对学生的成长起着非常重要的作用，俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，所以在小学数学课堂中，教师要运用积极的评价语言与学生交流。

如有次数学课铃声响了，我走进一年级的课堂，这些刚刚成为小学生的孩子们，还没有养成课前准备的习惯，仍处于课间玩闹兴奋的状态。我先在全班扫视了一下，发现只有角落里的小颖同学已准备好了数学学习用具，安安静静的坐着等我上课，我立即对全班大声说：“小颖同学的学习习惯真好！已经准备好了数学用具，安静的坐好，她是今天准备好上课的第一名同学！”，这时小颖的身板坐的更直了，不少孩子扭头看了小颖一眼，学着准备好学习用具，并快速坐好。可还有几个“小调皮”仍然在玩闹，我又大声的将刚才学小颖的孩子一一点名表扬，然后对全班同学说：“他们很会学习他人的优点，真是好样的，可能是下次的第一名！”，这时还在玩闹的那几个孩子终于快速落座，准备好学习用具，挺直身板坐好，等着我表扬。当然，我也照例一一点名，夸赞他们也能学习他人优点，改变自己的不足，很可能也是下次的第一名。被点名表扬的孩子们，脸上漾著开心的笑容，或自豪，或腼腆，或垂下眼睛偷笑，或与旁边同学对视而笑。后面的数学课我照例进班先表扬准备好的孩子，这样做好课前准备的孩子一次比一次多，直至后面数学课不需表扬，他们也都能做好课前准备，为快速进入数学课学习做好了心理和行动上的准备。

2.借助学习反馈，促进学生自信心理品质的形成

在家庭作业讲评和反馈时，同等情况我会选择那些比较自卑、内向、容易被大家忽视的学生进行表扬和展示，让他们得到大家的关注和鼓励，增强自信心和学习数学的兴趣。在平时考试后，遇到“学霸”发挥失常，伤心难过时，我也会从他们试卷中好的方面进行展示和表扬，引导他们看到长处，增强信心，战胜困难。对学困生做的不尽人意的试卷，我同样也会从中找出他们的优点进行表扬，让他们树立信心，并获得全班同学的心理支持。

三、课上课下相结合，延伸心理健康教育的渗透

学生在数学课堂中暴露出的心理健康问题，仅靠数学课堂是无法完全解决的，有时需要延伸到课后，还需要各方面的力量相互配合，使学生获得健康的发展。

记得有次在一年级上数学课，我正巡视辅导学生答题情况时，班里平时顽皮又爱说话的小宇突然在座位上仰着脖子嚎啕大哭起来，我赶紧走过去边安抚、边问他怎么了，他泣不成声的说，他妈妈前一天车祸去世，他想他的妈妈了。我从座位上紧紧的抱起哭的颤抖的小宇，流着泪表扬他这样时候还能坚持学习，是如此的坚强！并告诉他：以后想妈妈了，可以把老师当做妈妈。然后又对全班学生说：小宇虽然失去了妈妈，但他还有全班同学和老师的陪伴，希望大家今后多关心和帮助小宇！这样经过身体抚慰、共情、获得集体的心理支持后，小宇的情绪终于逐渐平复下来。课下我又联系了小宇的爸爸进行交流和沟通，并和班主任、其他任课教师一起商讨如何帮助小宇。在大家齐心协力的努力下，小宇总算顺利的度过了这个危机。

对学生进行心理健康教育渗透的契机还有很多，如班级举办的各种活动，与家长的交流和家长会，学生之间发生矛盾和摩擦时等等，总的原则是以正面引导和激励为主。教师需要多一些智慧和理解，必要时向家长借力，形成家校合力。在遇到超越数学教师能力范围的学生心理问题，要及时向学校心理机构转接。

总之，小学数学教学中对学生进行心理健康教育的渗透是很有必要的。在实施教学的过程中，教师要充分了解学生，将课前、课中和课后相结合，把培养学生积极的心态、健全的人格和自信的心理品质，当做自己的应尽职责，使小学数学教学和心理健康教育相辅相成，形成合力，共同促进学生的全面健康发展，将立德树人教育根本任务在日常教学中真正得到贯彻落实。