舒永洪

摘要：班级是学生在学校进行学习和生活的重要的生活环境，班级由学生和教师组成，而学生的精神层面则由班级文化来引导，一个班级的班级文化建设成什么样，是一个怎样的状态，直接影响到在班级学习的每一个同学。班主任作为初中班级的领头人，需要为了学生的良好发展，在文化建设方面提起相当的重视，在如今这个无论是社会还是学校都逐渐信息化的环境下利用这一特点进行班级文化建设。

关键词：信息化视野;初中班级;文化建设

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：班级文化是在班主任的指导和班级学生的参与下，不自觉的从班级的教育、教学、班级管理和班级活动中形成的一种无形的文化氛围，这种文化氛围通过班级的不同形式表现出来，进而影响学生在班级中包括学习状态在内的精神状态。所以，一个班级是否建设了好的文化建设，是会直接影响到班级整体学生的整体状态的。在初中班级文化建设中无论是实际层面还是精神层面的建设都存在建设不足和虚无的现状，所以需要从物质文化和精神文化两个层面出发进行建设。具体策略如下：

一、在信息化视野下建设班级物质文化

实际上学生在学校进行学习和生活，其中长时间内都是在班级里进行学习和生活，所以，班级文化建设首当其冲的是班级内物质文化的建设，即学生在班级里生活学习和同学之间进行交际、教师进行课堂授业的教室的物质文化建设。在教室物质文化建设方面做好准备可使学生有一个愉悦的心情进行学习，也会产生强烈的归属感和维护感，增强学生对于班级的感情。而在信息化的大背景下，这一教室文化建设的开展将变得更加的便捷与快速。

教室的卫生问题是教室文化建设的首要，做好教室的卫生清洁工作保持好学习环境的整洁可使学生在一个良好的身心环境下进行学习，还有利于学生养成良好的行为习惯，所以，教室物质文化建设中的基础就是卫生建设。而为了监督学生在做卫生时有没有认真执行这一工作，班主任可以通过教师的监控中进行查看和监督，在信息化的环境下为班级卫生建设提供便利。教室的环境建设除了卫生外还有氛围渲染的部分，利用班级的墙壁和后黑板可以做很多的工作以便将教室打造成一个内容丰富多元的学习乐园。而在信息化的广泛利用下这一学习环境打造中所需的内容也可常换常新。具体为可以通过互联网将名言警句和不同主题的黑板报搜索出来贴在墙上和画在后黑板并进行定期更换，让学生在变换着的教室学习氛围的影响下可以保持在一个激昂的学习状态中。

二、在信息化视野下建设班级制度文化

在班级文化建设中还有一个重要的基础保障建设—班级文化的制度建设。如果说教室文化建设是班级的硬文化建设，那么班级制度建设就是班级的软文化建设，一个看得见影响着学生的生活学习各个方面，一个摸不着却在无形中给学生以全方面的管束，这样一软一硬、一虚一实构成了学生管理的阴阳两极，使学生在制度的管制下懂得生活在集体中需要边界感和遵守公共秩序的自觉性，也在具体的生活中得到具体的实施和执行。所以，制定严格的班级管理制度是使学生无论是在学习中还是在生活上都能养成良好习惯和持续进步的必要前提。

制定班级制度看似简单，实则艰难。每一条规则的制定是不是合理公平，是不是适合班级内的大部分学生，即使适合大部分学生，那剩下的一小撮学生怎么办，该不该制定特殊制度，如何制定特殊规则才能兼顾到所有学生并且相对公平，使班级在制度的管束下良好发展，学生也不会感到不适。这就需要班主任要深入了解每个学生的秉性和得到有效信息，并在信息化的帮助下进行检验。如在制定出初代班规后上网搜索去寻找不同视角的解读，弥补自身的不足，剔除不好的方面;在班级管理中实行班干部轮换制，在班规下放实施后通过监控查看制度的执行情况如何，班干部能不能镇住班级学生等，根据结论再进行人员的调配和制度的调整。

三、在信息化视野下建设班级精神文化

班级中无形的文化建设除了管制学生的制度文化还有一个比起被动的约束更能让学生产生共鸣的文化建设—精神文化。班级的精神文化是在班主任的有效引导下，在班级的集体舆论，整体价值观、行为方式等方面形成的一种特定的精神氛围，学生被这些意识形态所组成的精神文化所影响，在精神文化的影响下去形成自己的对于生活和学习方方面面的观点，所以，可以说，精神文化的建设是班级文化建设和核心和重中之重，是班级文化建设的整体架构，学生无卵石在学习上还是在做人上都由很强的影响力，所以，班主任要做好班级精神文化建设，使学生养成一个良好的精神世界。

首先是培养学生如何做人。可以通过播放影片等方式通过对某一社会热点或者知识普及让学生知道什么是对的什么是错的，培养学生的集体责任感，教会学生挂心他人，关心社会，使自身的胸襟更宽广，使命感更强大。其次是培养学生的自学精神。在生活中教会学生如何做人，在学习上则要鼓励学生开拓创新。每个学生的学习习惯不同，但往往受限于学校课堂的讲授，班主任应该鼓励学生大胆的去尝试，通过网络中大量的开放的信息中去学会有效提取自身需要的信息，从而为自己的学习进行更为广泛的拓展，不在只被动的接受课堂的灌输。

四、在信息化视野下建设班级活动文化

除了管理学生的文化建设和进行学生精神引导的精神文化建设，还可以使学生在实际的活动中提高学生的整体素养和陶冶学生的情操。活动可以是班级整体开展与参加的社会实践活动、班级内部活动和其他的文体活动，这些不同类型的活动都为学生提供了不同层面的教育意义。因此可以说活动文化班级文化建设中最为活跃，也最受学生欢迎的一个组成部分，它可以充分的反应出一个班级的整体面貌。通过组织学生参与各种各样的班级文化活动，可以培养学生不同方面的素养和能力。而这些能力的培养在当下信息化程度的提高的辅助下更是如虎添翼。

结语：综上所述，在初中班主任班级文化建设中需要深入的层面很多，需要顾及的范围也很广。班主任在班级文化建设这一大目标下将任务细分成班级物质文化建设、班级制度文化建设、班级精神文化建设和班级活动文化建设四个方面，并且在信息化视野下充分利用互联网的优势将班级文化建设与之相结合，使得班级文化建设的过程中可以获得更多的知識和参考，使得在班级文化建设途中得以及时修正。而班主任，也在班级文化建设的大胆探索中，获得更加丰富的班级建设经验，从而得以更好的为学生服务。

参考文献

[1]马艳魁.新课程改革下初中班主任高效管理工作探讨[J].语文课内外，2020，（24）：316.