龚燕妮

摘要：新课标明确指出：小学英语听力教学的目的在于激发学生听英语的兴趣，养成良好的听的习惯，帮助学生发展良好的听力技能。

关键词：兴趣  自信心

中图分类号：G4 文献标识码：A

小学英语听力是我们小学英语教学中的重要组成部分，在我们的教学中起着十分重要的作用。新课标明确指出：小学英语听力教学的目的在于激发学生听英语的兴趣，养成良好的听的习惯，帮助学生发展良好的听力技能，但是，在我们的日常教学中，要完成这一目标，却是一大难题。我在教学的十多年中也使用了多种方式和方法去解决。下面就结合我自己的教学实践谈一谈如何提高小学英语的听力水平。

一、要培养学生听英语的兴趣

兴趣是最好的老师。学生如果对听英语感兴趣了，那么他们就会情绪愉快，在课堂上积极主动;相反，如果他们对听英语不感兴趣，就会对这节课产生消极、抵触情绪。因此，我会在每一节课课前都让学生听一首英语儿歌或韵律诗，由于儿歌和韵律诗的欢快节奏会让学生情绪愉快，而且在听完这一首儿歌或韵律诗后，我会让学生告诉我，“你在这一首儿歌或韵律诗中听到的某一个单词、句子或短语”我会让学生唱或者说给我听。所有在听的过程中，他们个个都很认真，而且听完过后，他们都很想露一手。这样既提高了他们英语听力的水平，还激发了学生在这一节课的英语学习兴趣。

二、树立学生听英语的自信心

英语听力是英语教学中的一个教学难点，而且也是学生学好英语的一个难点。我们的日常生活没有这样的语言环境，要想提高学生学英语的听力水平是很有一定难度的。因此，学生是很惧怕英语听力的。所以我们老师首先要培养学生听英语的自信心，这就要求老师在平时的听力训练中要多鼓励，多表扬，对于学生所取得的任何细小进步，及时给予表扬，增强学生对听力训练是信心。例如：让学生在听录音材料之前可以先给学生一分钟时间浏览所有的听力题，让他们做到心中有底。同时，鼓励他们相信自己的能力，要有耐心，在听的过程中把注意力放在对文章整体内容的理解上，必要的时候，老师也可以做一下个别单词的中文翻译，便于他们理解课文，然后提高他们的自信心。

三、交给学生 “听英语”的技巧

要想提高学生的听力水平，除了让学生多听，认真听以外，我们还要交给学生听英语的技巧，这样可以达到事半功倍的效果。比如，泛听，我们就只求听着量的增加和积累，不求听懂每个句子。我让学生在下课之余，听些英语磁带、新闻、广播，看一些英语儿童剧或英美原声电视剧。让自己沉浸在英语氛围中，使 自己尽可能增加“听”量的输入。精听就要高度集中思想，力图听懂每个句子，词语，捕捉信息。方法是：先把录音文章通听一遍，通晓大意，然后重放，一句一句的听，一遍不行，兩遍，两遍不行，三遍……直到听懂为止，等到每个句子都听懂了，再把全文从头到尾再放一遍。

四、充分利用我们的教学资源

我们在英语教学过程中，可以充分利用我们现有的教学资源，来帮助学生提高英语听力。比如，我们的英语教科书就是一本很好的英语听力材料，我们使用的《英语实践园地》就是一本很好的听力训练资料。我在教学的过程中，会很充分的使用者两本书。首先，在上课之前我会只教学生认识本课新单词，然后就让学生翻开《英语实践园地》，让学生浏览一遍练习题，然后放开录音让他们做本课还未学习的新课文练习题。一般放上两遍学生就能做完所有的练习题。做完之后我会不管学生的答案，重新回到课本学习新课文，学完整篇文章之后，我再回来放一遍录音吗，让学生重新检查所做习题。通过这样的训练，让学生在泛听到精听的过程中，不停的训练他们的听力，不仅有助于更好的理解我们的课文，而且有助于提高听力训练的有效性。

五、有效利用课外时间加强学生的听力训练

我们可以要求学生在家里多听课文录音带。课文录音带几乎每个学生都有能力购买，学生提高多听，熟能生巧，不仅可以熟悉课文内容，还可以多模仿英美人士的语音语调，从而提高他们的口语能力。我们还可以定期向学生家长及了解这个情况，以监督学生是否有完成这个任务。

总之，在小学英语的听力教学中，教师应该结合课内课外，充分利用各种教学资源，根据学生的不同特点，采用行之有效的听力教学方法，进行恰当的听力训练，养成良好的听力习惯。