曹志军

摘要：化学是一门与实际生活密切相关的学科，学生学好该学科，对于他们自身的全面发展意义重大。但就目前的高中化学课堂教学来看，其中仍存在较多问题，使化学课程的教学作用未得到充分彰显。为此，文章具体分析了高中化学教学中的问题，并提出了有效的解决之策，旨在通过提高高中化学课堂教学的质量，为学生化学能力和素养的提高提供有效支持。

关键词：高中化学;问题;解决对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着新课程改革的深入推进，在当下的高中化学课堂教学中，虽然教师都开始注重学生能力和素养的培养，但部分教师的教学依然无法彻底摆脱应试教育的影响，教学中仍存在教学方式和教学手段较为落后的问题，使学生化学课堂投入度不高，化学基础薄弱，化学学习能力无法得到提高，这些都会局限学生未来的学习与发展。因此，作为一名新时代的高中化学教师，必须要加强对教学中问题的分析，并提出有效的解决对策，逐步提高化学课堂教学的质量，为学生提供良好的学习与成长环境。

一、高中化学教学中存在的问题分析

高中化学教师要想提高课堂教学的质量，就必须要详细分析教学中存在的问题，这样才可以为教师的教学优化与创新提供正确的方向，保证化学课堂教学改革的效果。具体分析，目前高中化学教学中仍存在如下几点问题。

1、教学方式较为落后

随着新课程改革与新高考改革的深入推进，当下我国的教育十分重视学生的全面培育，这是每一位一线教师都必须要意识到的一点，化学教师也不例外。但就目前的高中化学课堂教学来看，很多教师依然重理论轻实践的教学问题，使学生虽然掌握了化学知识，但却不具备灵活运用的能力。比如在教学“金属的氧化还原”这一知识点时，很多教师只是对教材照本宣读，学生通过教材中知识点的描述与图片，理解并不充分。所以，在单一讲解式教学方式的应用过程中，学生对于知识的理解过于片面，这样学生在做題之时，很容易陷入无法解决的困境之中，使学生的化学学习仅停留在表层，缺乏学习的价值。

2、学生的化学基础较为薄弱

在高中生的化学学习中，他们的基础知识是否扎实，直接会影响他们的课堂参与度以及效果。但通过对目前高中生的化学基础调查发现，基础薄弱的学生占据的比例十分大，这就表明教师在日常教学中并未关注学生的基础，不仅会影响学生化学学习的兴趣，还会导致教师的化学教学的推进难度越来越大。

3、化学教育设备较为落后

化学是一门实验性较强的学科，所以在该学科的教学之中，实验教学的开展十分必要。但就实际教学来看，很多高中学校在化学教育设备都十分有限，使化学实验课的开展受到影响，最终化学实验课会变成化学理论课，学生只是对化学实验的结果进行了了解，对于化学实验过程以及知识的由来并不理解，这将会局限学生的化学学习和应用效果，也会导致学生缺乏化学动手操作的能力。比如在教学“铝”这一知识点时，学生要在学习中了解铝的还原性，以及还原的原理。如果在这部分内容的教学中，教师缺乏对实验活动的设置，那么学生的理解就会比较浅显。

二、解决高中化学教学中问题的有效策略

1、丰富教学方式

上文有提到，当前仍有一部分化学教师存在运用单一教学方式的问题。要想彻底解决这一问题，教师就需要解读化学新课程标准，并对当下社会对人才的需求方向进行分析，这样就可以提高教师的教学认识，从而实现教师教学理念的转变，在对更多创新教学方法学习和实践应用的过程中，提高化学课堂教学的质量和效率。

创新的教学方式有很多种，如小组合作方式、情境教学法、问题导学法等，教师应结合不同教学内容合理选择。比如在教学“环境保护与绿色化学”一课时，在学生完成对课本知识学习之后，教师可以组织学生以小组的方式讨论如何利用绿色化学实现对环境的保护，让各组学生提供更多可行的观点，在这一过程中提升学生保护环境的意识和能力。在教学“基本营养物质”一课时，教师可以为学生创设生活化问题情境，将学生带入主题思考之中，推进教学活动的顺利开展。

2、夯实学生的学习基础

由于部分学生的化学学习基础薄弱，所以在课堂中会存在抗拒学习的不良心理，为了解决这一问题，教师可以将教学内容与实际生活联系起来，以此来提高学生的求知欲望，逐步帮助学生深入理解与掌握化学知识，为学生完整知识体系的构建与学以致用奠基。比如在教学“乙酸”知识点时，教师可以联系生活中带有水垢的热水瓶授课，学生通过对水垢成分和用食醋消除的分析和讨论过程中，学生会对乙酸进行深层次理解，也会对乙酸和水垢发生的化学反应式进行理解与掌握。当然，夯实学生学习基础的方式还有很多，如要求学生制作思维导图等，教师应持续探索学生学习基础夯实的途径。

3、构建化学小专题微课

实验教学是高中化学教学中不可或缺的一部分，但受到学校化学实验室设备以及实验危险性的影响，常会出现部分实验无法开展的情况，此时教师就可以借助微课来解决这一问题。教师可以提前将化学实验录制成为微课视频，或者由学生在网络中搜集与之相关的实验视频，这样学生在根据自己需求观看微课的过程中，就可以更好地理解化学实验内容，也能够在这一过程中查漏补缺，提高学生的化学自学能力和效果。

[结语]

综上所述，随着教育的不断进步，为了让化学教学适应社会的发展模式，教师应不断分析教学中存在的问题，在分析问题中转化教学的思维和方式，为学生打造适合他们基础、能力和素养发展的化学课堂，进而助力学生未来的发展。

参考文献

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