陈星

摘要：在当下的新课改理念中，高中英语教学应以核心素养的四个方面为主要的教学目标，以此不断提高学生的口语交流能力、英语思维品质、自主学习能力和文化意识等。基于此，本文主要分析普通高中英语核心素养的内涵，并提出如何立足于新教材开展高中英语阅读教学的有效对策，以供参考。

关键词：高中英语;阅读教学;核心素养;新教材

中圖分类号：G4 文献标识码：A

现阶段，在开展高中英语阅读教学时，高中英语教师应落实学科核心素养要求，实施以人为本教学理念，不断丰富课程内容，开展出适合高中生的英语阅读教学课堂，不断发挥学科核心素养，弥补传统课堂英语教学的不足之处。

1、在高中英语阅读教学中，开展互助合作教学课堂，提升高中生语言能力

在高中英语阅读教学中，教师应依托新教材有效整合好阅读教学对策，并积极创设出互助合作教学课堂，以此挖掘英语学科核心素养，切实提高高中生英语语言能力。在适应目前新课改要求时，为有效依托新教材教学内容，教师应挖掘教材内容，分析教材内容，进行精读与泛读确保开展的英语教学课堂都基于一个主题，以此有利于学生掌握语言知识和提高学生的语言运通能力，立足于新教材内容。在开展互助合作教学课堂时，应通过师生间、生生间的互动、合作、相互交流、形成共同发展理念。与此同时，教师也应合理借助多媒体技术，促进合作学习教学效果。其多媒体技术在合作教学课堂中，可通过互联网上丰富的英语教学资源提高学生参与到合作学习中的积极性，并拓展了学生的知识面[1]。

2、在高中英语阅读教学中，开展多元化教学课堂，提升高中生英语文化意识

在目前英语核心素养理念下，其文化意识的培养决定着学生了解英语国家的相关文化，这对于学生的英语运用能力、英语掌握能力都有一定的促进作用。针对此，教师应有效发挥学科核心素养，并开展出多元化教学课堂，也可以让学生跳出英语框架从文化的角度去观察与认识，对事物作出正确的评价与判断，以此不断提高学生的文化意识，让学生真正了解西方国家文化，促进学生更深入体会英语语言的魅力，提高学生的学习兴趣。例如，教师在教学《高一必修人教版新版》第一册unit 2Travelling around，这节课时，本单元的主题是Explore Peru。教师可让学生通过观看视频了解到南美洲国家的旅游内容，并对这个国家的地理、历史、文化等进行分析。教师在开展互助课堂时，可让学生在观看完视频后以小组的形式进行讨论，主要的讨论内容是了解旅游宣传册的结构、文体特征以及语言特点等。其次，教师应让学生掌握本节课的单词和短语，以Train the students，ability to draw conclusions培养学生的结论能力，也在互助课堂与多媒体教学的带动下，让学生切实了解到南美洲国家的文化，培养学生初步的跨文化意识[2]。

3、在高中英语阅读教学中，开展高质量教学课堂，提升高中生英语学习能力

在高中英语阅读教学中，为提高学生的英语学习能力，教师应开展出高质量教学课堂。在传统的阅读课堂教学中，教师一般都很注重讲课时间，这导致学生无法充分了解文章结构就进入了学习状态，最终导致学生出现很多不理解的内容。针对此，教师应让学生做好课前预习，在课前预习中应让学生对于不懂的句子或单词进行标记，在教学中跟随教师的脚步进行解决。同时，通过有效的课前预习，也让学生有一定的知识储备，这对开展出高质量教育课堂起到了支撑的作用。例如，在教学《高一必修人教版新版》第一册Languages around the world这节课时。教师可让学生针对本节课进行预习。在正式教学中，教师应让学生根据预习内容，进行跳读与细读，应让学生在阅读的过程中找到课文中的关键句子并摄取重要的信息，找出答案。其次，教师应通过阅读让学生学习生词，并让学生对世界各地的语言的英语表达有一个初步了解。教师应在阅读的过程中引导学生掌握ing和ed结尾的形容词在句子中的作用。其次，教师应让学生学习生词并根据其词法为后续听力活动打下词汇基础，在教师开展听力活动时，可根据小组为单位进行，并让学生巩固所学词汇加深理解，以此让学生在深层探讨的过程中，达到灵活运用、学以致用的效果[3]。

4、在高中英语阅读教学中，挖掘英语核心素养，提升高中生英语思维品质

在高中阶段，其学生的思维品质至关重要，直接影响到学生未来工作与生活，也对学生的综合素质发展起到了一定的影响。针对此，教师在进行高中阅读教学时，应不断挖掘英语学科核心素养，并切实提高高中生的英语思维品质。例如，教师在开展阅读教学课堂时，教师应分析好课文整体结构，并以分层教学，逐步带领学生进行阅读，在学生具备了一定的自学能力后教师应让学生以细读、精读进行阅读，以此通过自主阅读来丰富学生的知识储备量，以阅读方式带入训练学生的思维转变能力。阅读不仅可以增加知识，还培养了学生对于英语的学习兴趣。

结束语：综上所述，为帮助学生养成良好的英语学习习惯、提高英语阅读能力，教师应挖掘新教材核心素养，并从核心素养的四个维度出发，制定适合学生当下学习能力的教学目标，并设计出有效的教学对策，以此提高高中生英语综合水平，满足目前素质教育要求。

参考文献

[1]蔡婷婷. 浅析高中英语核心素养课堂教学方法[J]. 文渊（小学版），2020（5）：692.

[2]杨静. 新高考背景下高中英语核心素养策略探究[J]. 考试周刊，2020（A4）：113-114.

[3]杨桂兰. 基于高中英语核心素养的课外阅读实践探微[J]. 百科论坛电子杂志，2020（11）：989.