黄丽华

摘要：随着新课程教学改革的持续深入发展，学前教育中德育教学改革受到人们的关注，如何在学前教育中渗透德育教学成为教师教学工作的重点。教师要根据幼儿的具体特点进行有效的德育教学，确保幼儿培养正确的三观，走向正确的道路，这对于幼儿的一生都具有非常重要的意义。本文通过对学前教育中渗透德育教学的意义进行分析，进而探讨具体的教学策略，希望对促进学前教育德育教学有效性的提高做出积极贡献。

关键词：学前教育;渗透;德育教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在学前教育中渗透德育教学有利于幼儿培养正确的观念，有效提高自身的德育教学水平，达到新课程教学改革的目的。因此有必要针对当前存在的问题，就幼儿的德育课程模式进行有效地改革，以提高幼儿的综合素质。教师要对对幼儿的德育教学要具有强烈的责任心，在班级工作上渗透德育教学，积极引领幼儿朝向正确的道路迈进，发挥幼儿的主观能动性。

一、学前教育中渗透德育教学的意义

在学前教育中渗透德育教学能够有效提升幼儿的自身综合素质，有利于幼儿改善自己的道德观念。在新课改的背景下，教师要积极采取有效策略，对于幼儿的德育加强教学，促进幼儿思想道德观念的提升，这对于提高我国国民的道德素质，实现我国居民整体素质的提高具有非常重要的意义。同时在学前教育中渗透德育教学能够有效提高幼儿的综合素质。在教学过程中，教师要针对幼儿的具体特点开展有针对性的教学，依据幼儿的兴趣和爱好，选择科学的教学策略。此外教师要创新教学模式和教学方式，有效提升学前教育德育教学课程教学的有效性，提高幼儿的学习兴趣和积极性，打破传统的灌输式的教学策略，有效培养幼儿的德育意识，达到新课程教学改革的目标[1]。

二、学前教育中渗透德育教学策略

1.在学前教育中提高幼儿的自主学习能力

在学前教育中渗透德育教学有助于培养幼儿的自主学习能力，在打造高效的学前教育德育教学的过程中，幼儿必须加强自主学习能力的培养，使幼儿对德育教学的学习有正确的认识。也将帮助幼儿更好地理解和掌握德育教学的知识，为弘扬德育精神做出贡献，这对于培养幼儿的综合素质更为重要。有助于幼儿以后长远的学习，提高自身的综合素质与水平。因此教师要积极采取有效策略，注意为幼儿讲解学习的方法，帮助幼儿形成正确的价值观念，达到德育教学的目标。

2.将教学内容与现实生活相结合，打造情境式教学课堂

培养幼儿德育素养对于幼儿的成长和进步是非常重要的，由于这门课程与现实生活息息相关，教师要把生活实践运用到德育教育中，创造有趣的游戏情境和有效的课堂教学。例如可以运用公交车上为老人让座的情景，教师可以通过让幼儿进行角色扮演游戏，向幼儿讲解材料，让幼儿自行组织排练，其他幼儿可以观察来解决这个问题。并在这个问题上，从不同的层面和不同的角度考虑各种实践的含义，最后得出正确的方法。在表演过程中，教师应鼓励幼儿大胆思考，勇于发表自己的观点，让幼儿从中汲取灵感。这种方法不仅可以让幼儿自主探索问题，使幼儿更有活力，有效唤起幼儿的情感共鸣[2]。

3.加强现代教学技术的运用，在德育教学活动中正确指导幼儿

教师在进行德育教学时，要灵活运用现代教学技术，在学前教育教学活动中适时的增加现代教学技术内容，并对幼儿进行正确的指导，从而有效提高幼儿在课堂教学中的参与热情。同时教师要多加沟通和交流，逐步提升自身的现代教学技术运用水平，同时多观察幼儿在德育教学中的反馈，反向要求自己在不足的方面进行提高，满足幼儿学习成长的需要。指导幼儿逐渐在教学活动中养成自主学习、探索学习的良好习惯，培养他们乐于探索的精神和良好的品质，提升自身的综合素养，这对于他们的一生都是具有很大帮助的。

4.将抽象的知识具体化，加强学习与认知

针对新时代背景下学前教育开展德育教育，教师要注意对德育知识进行具体化，方便教师的讲解的同时，也让幼儿更加容易的去理解和掌握，提高德育综合素养。教师要注意对于幼儿德育素养的培养，帮助他们学习德育知识，这对于他们提升自身的德育综合素质是非常有帮助的。幼儿往往年龄比较小，对于基本的知识和常识缺乏必要的理解，会对他们的德育学习造成一定程度的阻碍，不利于幼儿德育素质的提升。因此教师要根据幼儿的这个特点，灵活的运用游戏教学方式，对于德育知识进行直观的演示，让幼儿以他们喜闻乐见的方式进行德育学习，促进他们德育素养的提升[3]。

结论

综上所述，面对新课程教学改革的要求，教师要积极采取有效措施，提高新课改下的德育教学水平，有效培养幼儿的德育教学综合素养，满足当代社会高速发展对于高素质人才的需要。同时教师在教学过程中，要注意在学前教育中提高幼儿的自主学习能力、将教学内容与现实生活相结合，打造情境式教学课堂、加强现代教学技术的运用，在德育教学活动中正确指导幼儿、将抽象的知识具体化，加强学习与认知，从而有效提高幼儿的德育综合素质，保障幼儿健康快乐的成长。

参考文献

[1]郭婷.浅析学前教育德育教学的教育策略[J].神州，2017（26）：121.

[2]王志东.学前教育思想品德课培养幼儿新课改的探索[J].学前教育參考，2017（01）：60.

[3]游鹏.试论学前教育德育教学的有效性教学核心探索和分析[J].读写算（教育研究），2015，（24）：11-11。