常璐

摘要：地理作为高中文科教学当中的一门重要学科，其目的是培养适应当前城市地理发展，探索地理环境的复合型专业人才。而随着我国现阶段对地理专业人才需求量越来越高，整体的就业机会也在不断的增大。本文以高中地理教学中学生探索能力的培养为研究对象，通过概述学生探索能力培养的重要性，找出高中地理教学中学生探索能力培养问题并提出相应的优化措施，从而为下一阶段学生的探索能力培养和应用打下坚实的基础，加深学生对地理的深度思考。

关键词：高中地理;探索能力;学生培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

高中地理作为一门偏向地质探究学的课程，能够让学生通过该课程的学习了解不同气温带以及不同地形的相关地理知识，从而达到学生地理综合素质全面发展的目标。而为提高高中地理教学质量，学生相应的能力的培养成为教师教学环节中所必须要面对的问题，探索能力作为高中地理教学阶段学生重要的特征，相关教师通过对该能力的培养以及教学探索，从而实现学生探索能力理解应用的目标，使学生主动学习，提高学习的积极性。

一、学生探索能力培养的重要性

探索能力作为一种求知的意识具体体现，能够促进学生将被动学习转变为主动学习，在课堂上做到积极提问、积极学习。以问题探索为目标，找寻相应的答案并实现问题分析，问题解决以及问题解决的目的。通过培养学生的探索能力，能够使学生意识到自己作为学习的主体并进一步增强学习积极性，通过地理知识的学习理解以及应用，能够帮助学生在地理问题的探索过程中找寻到相应的解决方法将问题解决，从而使学生加深对地理知识的深度思考，提升学生的学习有效性。

二、学生探索能力培养中存在的问题

（一）对于学生探索能力培养的不重视

在高中教学阶段，由于教师过度重视教学成绩的提升以及学习任务的快速达成，致使教师在整个教学环节过程中使用教本宣科的讲解方式对学生进行教育指导，不重视学生的综合能力培养，反而强调相关知识的背诵以及记忆。致使学生在长期枯燥乏味的过程中死记硬背，降低学生的学习积极性。

其次，教师认为培养学生探索能力是多此一举的。所以在教学过程中，没有对学生进行相关的综合能力的培养以及教学的引导，导致学生无法形成良好的探索意识以及探索习惯，只能按部就班的按照教师所规定的教学内容进行相关知识的学习。学习环境过于死板、学生的学习热情被浇灭，从而影响下一阶段学生对地理知识的整理以及问题的探索。

（二）教师教学综合素质不高

很多教师在学生探索能力的培养过程中，表现为无方向、无目标、无经验以及无流程。总而言之，就是不知道怎么去培养学生的探索能力，对于探索能力也仅仅只知道一些简单的表层知识，致使教师的相关教学水平表现出較差的状态，无法培养出学生的高质量探索能力，造成学生的学习积极性下降。

导致这种情况产生的主要原因是教师在教学环节当中没有对探索能力进行相应的学习，不了解其重要性，缺乏学生探索能力培养的知识以及经验。造成探索能力的培养无法体现出高效且质量的情况，甚至会导致学生探索能力下降，影响学生的学习积极性。

三、学生探索能力培养优化措施

（一）融合生活的元素，提高学生学习积极性

兴趣作为学生最好的老师，在整个教学过程中能够推动学生主动学习，帮助学生改掉了学习懒惰的习惯，使学生在学习过程中获得更多的乐趣。而通过融入生活元素，不仅能够丰富学生的视野。同时，也能够进一步联系生活地理与课堂地理知识。使学生在该情景模式下，以生活地理知识为基础探索并验证地理课堂上所学到的知识，从而激发学生的学习自信，培养学生的探索能力。

为达到此目标，教师要以生活情境设置并结合问题导向的教学方法，让学生通过教师所提出的生活地理问题进行相关资料的搜寻以及课本知识的应用，结合与其他同学的讨论并分析出问题的答案，从而使学生的探索能力得到培养以及应用。学生在整个问题的探索过程中，通过不同渠道、不同思维以及不同方法的有效应用，可以大幅度提升地理学习综合素质，为学生下一阶段地理学习发展奠定良好的基础。

（二）应用实践教学，培养学生的探索能力

地理学科作为一门偏向于大自然的课程，光有课堂的理论知识教学无法达到学生训练以及培养的作用，只有让学生走进自然、走近科学、走进地理，才能够使学生获得更多的地理知识，把握地理环境的差异性，从而得出地理环境的分布规律，为学生下一阶段的地理综合素养的强化打下坚实的基础。

教师可在教学环境及教学实践的方式，带领学生到自然环境中进行地理知识的应用并设置相应的问题，让学生在自然环境当中通过搜集自然环境内的地图、地貌，结合经纬度以及气温带等地理知识进行分析，从而探索该地区的环境要点，达到培养学生实践能力与探索能力的目的。

四、结束语

综上所述，高中地理教学中培养学生探索能力不仅可以提升学生学习积极性，同时也可以降低教师的教学压力，使学生养成良好的学习习惯。为保证学生探索能力的有效培养，教师需要在明确探索能力培养重要性的前提下，了解该能力培养的重要性，并结合融合生活的元素，提高学生学习积极性、应用实践教学，培养学生的探索能力等方法的有效应用，使学生的探索能力得到培养与实践，帮助学生在学习中养成主动学习的好习惯，提升学生的地理成绩，从而为下一阶段学生的发展做好相应的铺垫。

参考文献

[1]林大海. 浅析高中地理教学中学生探索能力的培养[J]. 读天下：综合， 2020（6）：1.

[2]谢世君. 基于高中地理教学中学生地理思维能力的培养路径探究[J].  2020.

[3]程爽. 高中地理教学中学生综合思维能力培养策略探究[J]. 南北桥， 2019（16）：1.