郑挥玲

摘要：在教学改革思想视角下，要求教师促进学生的全面发展。为此，在中职学校教学中教师对学生的指引也不能仅单纯重视提升学生文化课成绩，要对其进行有效的德育引导。要主动践行多样化的策略，转变以往课堂指引教学中呈现的相关问题，促进学生加深对于德育知识的理解。在实践中强化学生的技能，在道德观念的塑造中全面增强学生的实际能力和综合发展的基本能力。基于此，文章中主要分析了中职学校德育教育的有效策略。

关键词：中职;德育教育;有效方式;优化;分析

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：德育的引导过程意图促进学生形成正确的价值观念。针对于目前中职学生呈现出的特点分析，教师应善于总结相关规律，不断为学生提供有效多元化的环境，让学生主动完成德育知识的探索学习。以实践研究中呈现出的成果分析，同时通过德育内容的塑造，在相关知识教学中讲解德育内容。借助德育知识巧妙改变学生在以往课堂学习中的不足，会在思想意识上和道德观念上增进对学生的引导。

一、组织实践活动，落实德育思想

实践活动会促进学生的积极思考和积极参与。在实践中教师落实和渗透的相关理念学生会更加容易接受。在以往的课堂内教师“硬性灌输”相关德育思想，学生对相关内容的理解能力会逐步下降。但是，若教师积极组织实践活动，学生对于德育知识的理解会更加高质量[1]。

例如：针对调查结果显示，目前学生在学习中对于西方文化、以及西方国家的相关特色内容好奇心较重、探索的欲望也相对较高。然而，对于德育知识的学习缺乏积极性和热情，对于中国传统文化内容的了解较少。解决上述问题，教师可以通过组织实践活动的方式，让学生以传统文化为主题进行相关内容的探索。进而，培养学生的爱国主义思想。实践中，教师可以通过图片展示和视频展示的形式为学生介绍中国的不同传统文化。同时，以节日对比的方式让学生了解不同传统节日的由来、以及其代表的内涵。进而，深化学生的思维意识。在实践中增进学生的认知，学生也会对教师了解和讲述的相关内容充满探究欲望。通过课堂内的思想与实践活动的融合，学生的思维会更加开阔完善，也会在方法的论述中促使学生对德育知识加深印象，主动学习，解决不足。

二、设置教学情境，增进学生对德育知识的理解

教学情境的设置会推动学生理解能力的提升。在以往的课堂中会发现学生对于教师的介绍会形成厌烦化的状态。为此，教师在情境中为学生提供相似的环境优势，学生对于德育内容的学习欲望会得到生成。巧妙解决了学生在课堂学习中动力较弱、情感意识较差的问题[2]。

例如：结合于目前社会中的疫情，让学生明确在党的领导下、国家的领导下中国做出快速的响应，号召全中国人民居家隔离，同时戴口罩。此外，不同地区会向疫区源源不断的输送物资，医护人员在疫区彰显了自己“天使”的能量。以此，保障中国在抗疫中取得了初步的胜利。对比于西方国家对疫情的控制响应和践行的各项策略。进而，让学生明确党领导和国家领导的价值和意义。通过此方法结合于目前社会中的发展现状，优化学生的思维和整体能力意识会推动学生的进步。也会让学生在成长中加深体会，在实践中增强认知。

三、融合实际生活，让“德育之花盛开”

任何学科的教学都离不开生活，特别是在教学和渗透过程中教师也应积极以生活为基调，不断促进学生理解能力的夯实。以生活为契机，教师组织学生进行相关知识的深度剖析。学生对于生活中德育思想内容的了解会更加透彻[3]。

例如：以生活为契机，教师可以树立环保、爱护环境、节约等德育思想。目前社会中学生处在于和谐、美好的环境中，独生子女和单亲家庭较多。因此，学生会受到过分的宠爱。好的教育资源、好的生活环境均提供给学生。所以，学生对于节约、环保等相關思想内容的理解不到位。此时，教师可以采用融合生活实际的方式，让“德育之花盛开”。进而，推动学生参与欲望的生成，保障学生能够在不断的发展中和实践中理解知识，在成长过程中了解德育思想学习的重要性。基于相关内容的探究和实践保证学生能够明辨发展方向，增进学生的学习动力。在参与中加深学生的体会，推动学生学习能动性意识的夯实。

结语：综上所述，中职学校在目前指引的实践环节中会发现学生身上呈现出的诸多问题。教师针对性调整教学计划和教学方案，通过德育知识的引导，让学生能够了解德育学习的精髓内容。以德育内容的有效塑造为学生提供多元化、高质量的环境才会将学生带入到实践氛围中。此外，通过德育课堂内的有效教学和引导，学生会形成正确的思想价值体系，也会保障学生在发展中和实践中提升认知。在确保能动性提升的基础上，为中职学生综合竞争能力的增强夯实基础成长。

参考文献

[1]柳晴.基于新课标的中职思政学业质量水平评价探索——以《哲学与人生》第五单元为例[J].品位·经典，2021（21）：107-110.

[2]李美香，戴艳菊，刘冉冉.深化家校融通共建  提升中职生核心价值观教育质效——以金乡县职业中专为例[J].中国培训，2021（10）：44-45.DOI：10.14149/j.cnki.ct.2021.10.018.

[3]滕晓华，唐凤琼，郭荣现，巴桑顿珠.大数据背景下民族地区中职生德育教育研究——以西藏X中职校为例[J].曲靖师范学院学报，2021，40（05）：113-118.

本文系福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题《开展陶瓷技艺传承暨中小学生劳动与职业体验教育的研究》的研究成果（课题编号：FJJKZJ20-1355）