李兴国

摘要：近年来，随着新课程改革地推进，培养学生阅读和写作的创新能力 ， 点燃学生语文學习的热情 ，提升学生的语文综合素养已经成为教育工作者非常迫切的教学任务。鉴于此，我们不得不尽快升级高中语文的教育教学模式。而将成效卓著的情感教学法融入到具体的教学活动当中不失为一个好方法。本篇文章就情感教学法在高中语文课堂活动中的应用展开研讨，希冀能够提高高中语文一线教育工作者的教学质量。

关键词：高中语文;情感教学法;实施;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

爱因斯坦说，兴趣才是最好的老师。语文素有"百科之母"的称号。然而，语文的学习并非一朝一夕之事，需要厚积才能薄发，滴水才能石穿。学习兴趣的培养显得尤为重要。在现阶段很多的一线教学活动当中，老师们并没有意识到这个问题的严重性，而是仍然把传授基础知识和解题技巧作为重中之重，从根本上无视了学生的情感，致使一部分学生对语文学科产生了一些厌恶的想法。所以，在素质教育之大环境下，在实际教学活动中运用情感教学的方法，激发学生的学习动机，让高中生能够积极主动地学习语文，增加语文综合素养，已经变为高中语文教师的首当其冲的任务。

1.情感教学在高中语文课程教学中价值

1.1情感教学有利于培养高中学生陶冶高尚情操

教学活动虽以传递认知信息为主要任务，但由于其对象的特殊性，少不了人原本有的情感因素。在教学过程中，高中语文教师有意识地往课堂引入或创设一些具有动态特点和画面特点的场景，以引起学生某个程度上的情感体验，这种操作方式不仅能够帮助学生理解他们以为的枯燥无味的高中教材，可以使学生的心理机能可以得到健康良性的发展。语文这一学科是比较贴近生活的，这就比较方便教师对学生的情感陶冶和体会进行训练，让学生体会学科带来的美。学生在上课的过程中，慢慢体会情感，如果能将课文当中的作者写作时的情感体会出来，反而能够影响学生自身的情绪感受。如若如此，学生就具备了感同身受的能力。以后遇到同等情感也便能够灵活运用了。并且精选的学校教材案例都具有正面导向作用，有利于学生优秀人格的形成。另外学生在课上通过与作者和老师的情感碰撞，也能够获得灵感，对于他们在德智体美劳等方面的全面发展有很重要的作用，学生能够准确体会学校的教育思想就可以自由流畅地表达心中情感，也更有利于为祖国培养更多高素质的人才。

1.2情感教学法有利于实现高中语文教育教学的目标

高中语文新课程目标讲究"三维目标"，即知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，可见语文学习的目标不仅仅是基础知识和解题技巧，更重要的是对学生情感态度价值观的培养。对于人类来说，情感比智慧更能直接影响人的行为。在教学中，语文教师如能做到有次序有步骤地引导学生学习，润物细无声地拂触学生的灵魂，那么学生将会深受启发。这样不仅能充分调动学生学习语文的自觉性和自律性，更能理解文章的意境美，音律美，最终提升高中学生学习效率和学习能力。

2.情感教学在高中语文课程教学中的实施策略

2.1通过情绪管理实施情感教学

苏霍姆林斯基说："教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。" 在教学中，首先要注重的是课堂的趣味性和积极性。另外，我们作为教师， 在传道授业解惑的同时，要能够用自己的正面情绪引导和感染学生。因此，教师要全身心投入到课堂教学中，绝对不能把负面情绪带入课堂，否则消极情绪会成倍地作用于学生身上，这样不仅可能会影响到师生关系，还有可能使我们的课堂效果事倍功半。

2.2通过肢体语言实施情感教学

一名合格的语文老师不仅要有丰富的学识还要能够充沛地表达出来，要有近乎完美的表演出来，也可以理解为演说家。我们的情感可以通过肢体充分的表达出来。因此在教学活动中，教师可以利用自身得天独厚的肢体表演功力是吸引学生注意力、提高学习效率的一个重要的手段。例如，在讲解《再别康桥》时，高中语文教师可以利用手势、眼神、以及面部表情等肢体语言，让学生感受到康桥那一幅柔美秀丽的流动的画面，体味大才子徐志摩对康桥的深情爱恋。让学生的情感起伏起来，感受徐志摩对"爱""自由"与"美"的追求。

2.3通过教学情境，唤起情感体会

在高中语文学习当中，古诗词和文言文情感表达较为含蓄，因此理解起来也相对困难。如果教师在课堂上设置更多的实践活动，让学生真实地感受、体验、领悟。把作者字里行间写出的情感感受转移到学生头脑中。让学生通过想象把文字转化成意境，那么学生就会获得源源不断的动力。例如，在学习《窦娥冤》时，高中语文教师可以利用多媒体技术，播放越剧《斩娥》片断。在那个元朝的民族政策的压迫之下，手无缚鸡之力的普通老百姓的苦难生活场景，其中的冤案数不胜数。让学生体会到封建腐朽王朝的腐败和统治者草菅人命的罪责。

总结

综上所述，要想使高中生在语文教学中获得情感上的陶冶和体会以及更好地提升语文的综合素养，老师一定要转化思想，运用新兴的教学模式。情感教学法活泼生动，能够结合课本教材和学生的生活实际，新颖且具有实操性。也能够在一定程度上让学生被动学习变为主动学习，是教育教学模式上的一大创举，因此，在教学中我们应该加以积极地运用。

参考文献

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