成琪

摘要：在新课标背景下，增强当前学校语文教学有效性是一个亟待解决问题。新课标不仅让语文课堂更富有激情与生命力，而且让语文课堂也变得更加精彩。但是，随着教学改革的深化与进展，却产生令人担忧的教学现状。由于不少教师对新课标教学理念认识还不够，没有必要课堂经验，教学效果也较差。因此，虽然在很多语文课堂上都有新的教学方法，但是还是有些新的教学方法难以达到很有效的效果，这就是课堂效率低下的问题。面对这一重大问题，必须认真查找低效原因，研究教学策略，提高小学语文课堂教学有效性。

关键词：小学语文;课堂教学;实效性

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：语文是一种基础学科，是人们进行科研的基础能力。但同时，语文作为人们的母语，是人们需要学会的交际工具。在语言学习的基础阶段各项技能还不完善，思维能力任然发展。但不可否认，小学生的学习能力很强，是打基础的好阶段。因此，作为语文小学教师，我们应该抓住机遇，进一步提升教师自身的教学质量，增强课堂的实效性，帮助小学生认真地投入语文教学，从而真正掌握终身的积极知识。本文就小学阶段的语文课堂教学进行介绍，具体说明怎样有效的增强课堂的有效性。

一、小学语文课堂教学存在的问题

（一）教学模式落后

目前，中国学校语文教育仍以传统的教学方法为主，即由教师强制学生按书就读。这种“蛮横”的教育方式造成师生关系的不均衡，严重影响同学间的交流、沟通与互动，进而降低学生的主动学习能力，也造成学生没有创造技能，从而挫伤学生的学习激情。

（二）课堂氛围不和谐

在学校语文教育中，因为受传统教学观念的影响，教师们常常没有正确认识学生自己在课堂教学中的地位和角色，把自己定位为学生中的意见领袖和管理者，对主张学生言行具有一定的权威性，这就直接导致课堂上教学气氛的不和谐，从而严重影响学生学习积极性。在实际教学中，如果教师单纯地以严谨的态度面对学生，不但会大大降低学生的学习积极性，而且还会严重影响学生主动学习才能发挥。

（三）角色定位模糊

虽然我国新课程改革已经实施一段时间，但一些教师，尤其是年龄较大的教师，对新课程的教学方法和策略还没有足够的研究。在真实课堂中，很难与学生积极互动，导致师生之间的指导不明确。由于每个学生都有明显的差异，教师必须为每个学生执行不同的角色交换任务。根据现行制度，教师应该以讨论的形式与学生互动并积极讨论课程问题。然而，教师在这方面做得并不好，模糊的角色定位仍然是课程改革的一个难点。

二、提高小学语文课堂教学实效性的教学策略

（一）更新教学观念

在新课程背景下，我们必须更新我们的课程观，不能一味的只传授书本知识，而忽略学生兴趣等需求。单方面注重书本知识传授，那么培养出来的学生很多都只会成为“书呆子”，其他能力却得不到培养。例如：在学习《坐井观天》这个寓言故事时，我们不仅要传授书本原有的知识，即怎样学习生字及如何流利地朗读课文，同时也要学会知识扩展，引导学生将眼光放长远，不能像青蛙一样永远只看到井里那一片狭窄的天空，也可以让同学们自己去思考去想象：如果青蛙不再做井底之蛙，那么它在井外的生活又会发生什么变化呢？这样的思考能给同学们带来更多的启发，也能让学生的想象力得到最大的体现，从而促进语文课堂教学有效性。

（二）构建有效的师生沟通平台以获得及时信息反馈

对于小学生来说，教师是教学活动中非常重要一部分。教师和学生在教学过程中应始终保持沟通，因为相应信息是促进教学有效进行的关键因素。为更好地补充不同的教育目标，教师们通常都会选用不同的教学方式与策略。在整个教育过程中，教师应在学生信息反馈的基础上确定教学策略是否适当，并利用课堂教学传授学生必要的教学方法。获得信息后，学生将信息返回给教师。例如：学习《我的“长生果”》这课，学生在掌握起来时或许还会有不解之处，所以学生必须适时把自己的不解之处告知教师，而教师则应该敏锐地感觉到学生的掌握程度。在课堂教学过程中，教师们应密切注意到学生的学习状况，以便更有目的地去调节课堂教学方式与内容。通过课程内容的数次及相应信息，教师们就能够不断地优化教学策略、累积课堂经验，并建立自己的教学特点，从而逐步地完善教学资源，提高课堂水平。

（三）将课外活动与课堂教学有机结合

课堂上的时间，毕竟有限。所以，在进行课堂教学的过程中，教师们應合理地把课外活动和课堂教学经验相结合，尤其是对新课程改革的期待。教师也能够指导学生在课后查看个人数据。它一方面可以更有效的提高教师课堂教学的实效性，另一方面也可以帮助学习者进一步拓宽知识面。因此，当教师在介绍《赵州桥》的这部分内容时，教师可以事先让学生们在课下查阅一些与赵州桥的有关背景资料，使学生们对背景知识有必要的了解把握，从而有助于学习者更好的掌握课文内容。

（四）培养学生的审美情趣

语文教育任务，不但包含给学生提供良好的语文基础知识外，还包含在此基础上培养和锻炼学生审美情趣，并由此促进学生全面成长。所以，在课堂教学过程中，教师要充分运用多媒体和场景展示，培养学生的文化素质，使学生利用眼、耳等感觉器官加以品味与体验，以培养学生的审美能力。例如：在当开始学习关于《颐和园的毁灭》课文时，教师们就可于课前使用多媒体设备制成幻灯片，在课堂上放映给学生，从而通过图片、动画、音频等元素全面欣赏颐和园。当学生们参观时，他们就可以在脑海中想象“颐和园’最真实的一面。

结束语：总之，语文教育是小学生接触世界、认识世界基础教学，对于培养小学生基本认知能力和语言理解能力有着重要性。但是，受到传统教育观点的影响，学校语文课堂效果并不能获得有效提升。因此，未来中国小学教师们必须紧密联系学生现实状况，通过深刻分析改善课堂教学效果的有效措施，调动学生的学习兴趣，引导学生独立思考，逐步完成教学评价工作，让课堂教学结果变得更加合理，从而全面提高课堂教学效果和学生未来的学业品质。

参考文献

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