杜 彬

（新疆农业大学马克思主义学院 新疆·乌鲁木齐 830052）

在新时代这一伟大历史时期，中华民族的伟大复兴事业正处于关键时期。中共中央、国务院颁布实施的《新时代爱国主义教育实施纲要》，让爱国主义旋律唱响了新时代，汇聚起中华民族伟大复兴的磅礴力量。对每一个中国人来说，爱国不仅是一种本分，更是一份职责，是大家的心之所系，行之所归。青年大学生，作为新时代的见证者、中国梦的接力奋斗者，理应将爱国主义牢记于心，在情感上厚植爱国情怀，在理想信念上砥砺强国之志，在具体行动中实践报国之行。高校固本守正需要加强爱国主义教育，高校思想政治教育工作的永恒课题、研究的重中之重依然是爱国主义教育。大学生爱国主义教育，是提升青年学子的思想道德修养、促进其全面发展的首要前提。

1 新时代爱国主义的思想真谛

习近平总书记深刻指出：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，是当代中国爱国主义的鲜明主题。”爱国主义保持真实性和鲜活的根源在于坚持爱国、爱党以及爱社会主义三者的高度统一，这也是新时代爱国主义的本质特征和基本要求之一。社会主义核心价值观中最深层、最根本、最永恒的内容是爱国主义。中华民族根本利益所在是维护国家主权和领土完整，实现祖国完全统一，这是全体中华儿女的共同愿望和神圣职责，这更是爱国主义的坚实根基。

2 新时代构建大学生爱国主义教育创新机制的路径

2.1 聚焦“给谁教”——教育目标的精准定位是构建创新机制的前提条件

（1）“00后”大学生所处的时代特征。当前，高校迎来了“00”后大学生，大学生爱国主义教育深受当前时代国际国内环境的双重影响。新时代，我国全面深化改革，2020年已全面建成小康社会，目前正在大力实施乡村振兴战略，经济发展提质增效；政治生态风清气正，政治道路成熟稳健；中国话语全面复苏，中国声音更加响亮，中国主张、中国智慧更加彰显；不断加强、创新社会治理，社会治理更加科学化、民主化；生态文明建设不断加强。从国际环境来看，当前这一网络信息化时代，人类社会处于巨大的发展、变革与调整时期，和平与发展，合作与共赢引领了时代的潮流；但与此同时，全球公共卫生安全问题、环境问题等挑战呈现层出不穷的态势。

（2）“00后”大学生的群体特征。世界处于百年未有之大变局，生产力飞速发展、网络信息技术日新月异，这样的全球化背景下，“00后”大学生形成了特有的群体特征。主要表现为：网络行为多样化、高度的网络依赖；价值观多元化但缺乏洞若光火的正确辨别能力；主体意识鲜明但是缺乏崇高的理想信念，包容、奉献精神薄弱；钟爱标新立异，具有好奇心和挑战精神，但是抗压抗挫能力差。

（3）“00后”大学生爱国主义教育现状。进入新时代，高校扎实开展大学生的爱国主义教育工作，总体而言取得了良好的效果，但大学生群体的爱国主义也存在一些问题。表现在：一、在爱国主义意识和爱国情感上存在淡化。由于多元思潮的影响，有部分大学生对国家的热爱之情会渐趋淡化。二、在爱国志向上缺乏远大而坚定的理想信念。“00后”大学生成长于物质财富较为丰富的时代，具有鲜明的主体意识，部分大学生树立的理想信念停留在自我享受上，缺乏报国之志。三、践行爱国主义精神上存在误区。有些学生把“国际主义”同爱国主义相对立，甚至有的学生错误地把爱国主义同爱社会主义割裂开来；大多数大学生欣喜地看到我国飞速发展的丰硕成果，也能能够理性正视当前社会发展存在的问题，理智对待一些别有用心势力的挑唆或诽谤，但也有部分学生表现较为冲动。

2.2 立足“教什么”——教育内容的充实完善是构建创新机制的核心内容

（1）结合地区区情，落实顶层设计。爱国主义教育要结合世情、国情、党情开展，更要结合学生成长、学习所在地区的区情，因地制宜，有针对性地开展。高校爱国主义教育的实施，要以党和国家相关文件为依据，结合区情、学情，加强出台一系列制度文件，不断完善立德树人的育人体制机制，从整体上推动爱国主义教育贯穿并融入大学生教育的全过程中。

（2）突出主题主线，坚守价值导向。高校通过开展各种各样的活动，进行中国特色社会主义和中国梦的教育，引导大学生不断增强四个自信；深入开展党史教育、国史教育、改革开放史教育以及社会主义发展史教育，有针对性地开展形势与政策教育、祖国统一和民族团结教育、国家安全和国防教育。引导大学生传承和弘扬中华优秀的传统文化、中国革命道德，立场坚定地反对文化虚无主义；在全体大学生中广泛开展培育和弘扬社会主义核心价值观教育。

（3）注重与时俱进，回应焦点困惑。大学生爱国主义教育不仅要因地制宜、更要与时俱进，应立足时代制高点，突出时代特征，同时还要贴近学生实际，创新话语表达。高校的爱国主义教育紧密结合社会现实，面对社会热点事件、学生关注的当前焦点问题，充实教育内容，及时、准确、全面地予以回应，同时还要针对青年学生特点，借助网络平台，用流行话语或表情包等加强与学生的持久互动。

2.3 把握“怎么爱”——教育理念的合理转变是构建创新机制的思想基础

（1）爱国主义教育从抽象回归具体。要正式大学生的诉求与期待，增强爱国主义教育的亲和力。将爱国主义理论融入到现实社会中的红色资源的参观游览中、中华优秀传统文化的传承和弘扬中、可敬可亲的英雄模范事迹的学习中，消除刻板印象。同时，还应引导学生用具体成就具体事例总结、讲述我国发生的前所未有的变化、实现的历史性的飞跃，让学生在相互讲述中国故事的过程中，油然而生出强烈的爱国情感。

（2）爱国主义教育从感性升华理性。开展爱国主义教育过程中，把弘扬爱国主义精神同厚植爱国情感、契合道德要求、切合政治原则、符合法律规范等多层面教育结合起来。让大学生的爱国行为不是内心澎湃、情绪激昂时的一时之意，而是慎重思考的理性选择。开展大学生爱国主义教育要传承优良的道德传统，引导学生从自发的爱国情感转变为自觉的道德行为选择；同时要倡导政治原则和政治理念，在提倡理性爱国的基础上引导学生增强四个意识，以实际行动助力国家建设；还要强调法律的尊严和权威，让学生明确自己对国家的法律责任及义务，自觉在法律框架内表爱国之情、强国之志、报爱国之行。

（3）爱国主义教育从理论指导实践。理论要落回现实才能发挥作用。爱国主义教育实施过程中要注意有目的、有计划地将理论的光芒同学生喜闻乐见的事相结合、同社会热点事件相结合、同国家大事相结合，同时要延伸至网络空间；用学生乐于接受的方式，师生互动合作，有新意、接地气地接续式或同步式开展爱国主义教育活动，这样才能充分调动同学们的爱国热情、形成爱国信念、最终落脚于爱国行为。

2.4 探索“如何育”——教育方法的延伸挖掘是构建创新机制的现实保障

（1）遵循以学生为中心的教育规律。高校要积极推动爱国主义教育的改革创新，遵循教育教学规律、遵循青年学生的成长规律。高校思政工作要以爱国主义教育为中心，始终从点滴细微处入手，将爱国主义教育工作真正落实、落细、落小；利用好校园文化这一重要载体，教师结合不同的活动采取互动式或启发式或交流式教学，注重发挥学生的主体作用，创造性地开展爱国主义教育；同时，还要通过校外实践教学活动的开展等多种形式，将爱国主义教育延伸到课外各项活动的学习过程。让学生在潜移默化中树牢中华民族共同体意识、在增进爱国情感中自觉自愿付诸爱国行为。

（2）挖掘丰富而有个性的教育资源。开展爱国主义教育，尤其是实践教学环节，需要资源和场所，不同地区都有革命纪念地以及各类历史遗址和遗迹，也都有不同类型的博物馆与主题纪念馆，这提供了良好的教育资源。随着科技的进步、部门的重视，很多基地加大投入，采用了现代化的高科技手段，陈列内容高度情景再现，不仅形象逼真而且生动感人，也便于开展体验式教学。也有一些示范基地在重要节日、重大历史节点或者纪念日期间举办多种专题展览和巡回展览。高校要与这些基地建立长久合作，发掘资源，创建稳定的有特色的爱国主义教育基地。

（3）利用好虚拟和现实的教育媒介。守好爱国主义教育的网络阵地。互联网技术的出现，大部分大学生群体成为“网络原住民”，这打破了爱国主义教育的传统的课堂界限，借助网络的延伸，爱国主义教育可以处处在、时时有。因而还要加强网络爱国主义教育主题内容建设、引导正确舆论网络，充分利用好虚拟和现实的教育媒介，师生共同讲述爱国故事、积极传播正能量，让爱国主义思想飘荡着校园里，延伸在高校的网络空间。

2.5 构建“全民爱”——教育体系的建立健全是构建创新机制的制度保障

（1）健全组织领导机制。各级党委要不断加强爱国主义教育工作的领导，党和政府要合理部署、统筹规划各部门的具体职责和工作重点。高校、社会团体、宣传部门等要有效衔接，确保有条不紊地协同推进爱国主义教育工作的落地落实，引导新时代的大学生凝聚爱国共识。

（2）加强队伍建设机制。大学生爱国主义教育的有效实施，亟需高素质人才的共同参与共同合作，因而要加强队伍的整体建设。首先教师要不断提升自身的思想道德修养、坚定政治立场，做学生的榜样；其次提高教师的教育教学能力，以便无论是思政课程还是课程思政都能有效融入爱国主义教育，引导学生将爱国情感内化于心、外化于行。再次，要重视个社会团体以及高校辅导员、校团委、宣传部等部门队伍加强对爱国主义教育的学习，凝聚队伍力量。

（3）整合社会支持机制。大学生爱国主义教育也是全社会育人、全员育人的过程，需要加大社会的支持力度。教育部门、各社会团体要相互协调，结合各自工作特点，有组织有计划地开展爱国主义教育工作，并积极探索大学生参与机制，让大学生在自我参与、自我体验中实现自我教育。