汪印春

（贵州兴义民族师范学院 贵州兴义 562400）

一、针对高校数学教学数学建模思想方法关键步骤的探究

在高校数学教学工作中为了实现采用数学建模思想方法，应落实以下教学步骤：第一，准备模型。掌握问题的背景，积极明确其含义，建模的最终目的是搜索掌握对象的相关信息，并了解对象的特征，实现利用数学语言落实全面、细致地描述实际问题。第二，模型假设。根据对象的特征、建模的最终目的来对数学问题开展科学、合理地简化，促使问题的关键特征展现出来，并采用简练的语言来提出中肯的假设。第三，模型的建立。在完成假设后，要善于采用对象的内在规律以及适当的数学重点知识，落实描述变量所存在的数学关系，通过这种手段来构造各量间的等式关系。第四，模型的分析。要采用获取的关键数据信息，发挥出画图形、逻辑运算以及解方程等数学手段的利用优势，尤其是计算机技术的采用，落实对模型的所有参数开展数据分析。第五，模型的检验。要求教师引导学生对所建立的数学模型开展准确性、稳定性的研究，实现把模型的分析结果和实际情况两者相互比较。如果模型和实际情况高度吻合，则要进一步对计算结果罗列出实际含义，并全面解释；而当修改假设时，则要重新完成建模过程[1]。

二、在高校数学教学中采用多重联结法建模思想方法

在高校数学教学工作中，为了实现采用数学建模思想方法，要求教师注重利用多重联结法。……