蒲朦朦

（伊犁师范大学法学院 新疆伊宁 835000）

“课程思政”这一概念早在2014年提出并在上海试点，后逐渐在全国进行探索和建立。做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。[1]自此，全国高校开始课程思政的改革与实践，国际法作为法学专业的核心课之一，是涉外法治建设的基础课程并肩负着培养涉外法治人才培养的重任，但当前高校对国际法的边缘化以及对国际法课程思政不重视使得国际法课程思政改革迫在眉睫。

一、高校国际法课程思政教学改革的必要性

（一）高校立德树人的根本要求

我国高等教育肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，其核心在于人才培养，根基在于立德树人。[2]当前高校思想政治工作单纯依靠思政课，很难达到立德树人的目的，迫切需要将思想政治内容贯穿整个教育过程，而课程思政就是对培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的回应。2020年《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，要求全面推进所有学科课程思政建设，统筹课程思政与思政课程建设，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系。……