殷美娟

（南宁市第一职业技术学校 广西南宁 530000）

随着现代社会的不断进步，社会所需要的人才不只是高素质的综合性人才，还需要专业性较强的技术性人才。综合性人才能普遍适应全方位人才市场，而专业性人才针对的是专业对口人才市场。专业性技术人才培养注重专业的单一性，在院校开展专业教育活动也是集中化教学表现，学生只有掌握好自身的专业技术，才能完成专业教育学习。现如今，为了进一步加强社会需求与专业技术人才培养的联系，大多数院校采用了现代学徒制教学机制，尤其是数字影视后期制作。在数字影视后期项目中，由于专业特点导致其社会项目需求较多，这就需要相关院校要加强对现代学徒制在数字影视后期项目中的应用，进一步培养学生的专业素质，打造有效的现代学徒制教学模式。为了进一步提升数字影视后期项目教学，需要推动现代学徒制不断地完善和发展，从而达到预期效果。

一、现代学徒制概述

现代学徒制是指我国教育部门研发出的深化产教融合、校企合作、完善育人机制的一种创新型技术人才培养模式[1]。现代学徒制的提出，主要是通过学校与企业单位之间加强合作关系，强化教师传授能力，以对学生的技能培育为主体的现代技术型人才培养模式。与普通的院校人才培养方式不同，现代学徒制人才培养机制更注重的是对专业技术的传承，由学校和企业共同参与专业技术型人才培养过程，设置较为规范化的教学课程以及考核方案，充分体现了校企深度融合的作用。……