葛庆玲

（山东省五莲县于里镇中心小学 山东五莲 262300）

随着小学科学教学改革深入开展，在科学教学课堂有效地提高学生探究能力有利于加强学生综合水平，能为学生科学学习能力提高提供保证。作为科学教师，应深入教学实际，有针对性地进行教学设计，从而创新教学形式，不断提高科学教学有效性。

一、培养学生的探究能力的价值

（一）激发学生学习兴趣，培养创造意识

小学生的心理发展特征决定其处于认知和思维能力发展的关键时期，此时开展的教育活动需尽量避免使用传统的信息传输方式，教师需积极引导学生调动思维能力对问题进行探究思考，以此让学生持续锻炼并提升思维与探索技能。教师可运用位置事物探究的方式来促进学生运用自主探究的能力[1]。教师需侧重使用恰当的方法对学生开展课堂引导，让学生调动主动意识来发现和解决问题，自主总结解决方法，让学生自主产生探索的积极性和幸福感，形成学习自信，最终获得更为理想的学习效果。此外，教师还需注意使用差异化的手段来引导学生，合理规划教学内容，引导学生实现思维共享，从而促进学生不断提升发散思维和探究能力。

（二）鼓励学生质疑问难，培养创造个性

探究需以发现为基础，与其他学科特征相比，小学科学的内容与生活的关联度更高，也容易激发学生产生质疑和探究的兴趣。教师在实施教学活动的规划时，便需紧密结合教学内容，启发学生通过认知、思考等方面对学科知识进行研究和探索。……