甘鹏飞

（桂林电子科技大学信息科技学院 广西桂林 541004）

在当今全球化、互联网+时代，随着人际交往的显著扩大，带来了多元价值观的交融。意识形态的多元化，给正在成长中的大学生造成了许多问题，对大学生树立正确的三观产生很大的影响。大学生入校后第一门思想课就是思想道德修养与法律基础（以下简称“基础”）。该课程可以帮助刚进入大学的学生提高思想道德素质和法律体系，树立正确的人生观、价值观和世界观。可见，为了提高“基础”课的针对性和实效性，从大学生关心的问题切入，结合教材内容，构建问题式专题教学是“基础”课教学改革的研究和探索路径。

目前，学术界对于大学生问题与思想政治理论课相结合的教学改革研究与实践探索，取得了颇丰的成果。主要关注大学生的个人特性，强调在课堂中有针对性进行教学设计；课堂教学与日常思想政治教育相结合，将课堂融入大学生生活当中；强调社会主义价值观为引领；还有分析问题式专题化教学是课程改革的需要，从而提出其设计要考虑全体学生，还有注意问题的针对性，但是这种问题式专题化虽然有优势，但也容易造成割裂教材体系、弱化师生交流、导致教师贻笑大方等负面影响。

学者们对大学生问题与思想政治理论课结合的教学改革研究，给了我们很好的启发，但针对应用型大学学生如何融进思想政治理论课，则很少涉及。应用型大学学生，尤……