江建伟 王 硕

（青岛城市学院 山东青岛 266100）

伴随经济全球化和经济一体化趋势的不断加强，社会氛围的进步，对学校学生形成三观具有积极影响，也为高职学校教育带来很多难题。在科学发展观的引导下，目前高职学校能够培养创新型人才，学校管理不应该墨守成规，一定要朝着多样化道路发展。高职学生是我国未来建设的主要力量，思想教学质量的好与坏会影响到中国以后的发展，展现出学生主体地位，把柔性管理观念的优点运用到学校的思想政治教学中去。

一、柔性管理理念特征描述

柔性管理理念十分注重学生心中的积极影响，不是运用外在的强制性约束。其特征是：第一，柔性管理的对象是具有不同情感以及心理需求的人，每个人都处在社会中，都面对多种社会关系。因此柔性管理重视教师和学生之间的关系和学生之前的关系的解决，重视管理人员的社会性[1]。第二，柔性管理理念具备的策略具有多元化特征，是由于大学生和高中以及初中学生相比具备十分显著的开放性与社会性，具体活动空间是很大的，思想意识也十分成熟，受到约束的可能性很小，所以单调的管理策略是难以符合这类学生人群的。

二、高校学生思想政治教育中柔性管理理念

（一）完全尊重学生的主体地位，提高学生的情感沟通

在以前教育的影响下，一些思想政治教师对思想教育工作出现认识误区，简单以为思想教育的目的是管理形式，把管理工作运用强制性的方法去规范学生。……