郭远刚

（佛山市顺德区龙江丰华初级中学 广东佛山 528318）

一、引言

新时代发展背景之下，在校学生对于自我成长和受教育过程有着不同的接受程度。因此，学生所能肩负起的责任重量也有所不同。在这些责任之中，尤其以自我责任与社会责任作为主要的两种方式予以体现。而对于学生正气化培养的内容，要从学生所肩负起的社会责任作为研究和培养的对象。

二、学生社会责任感的缺失

现如今，学生受到家庭教育环境的影响，对于自我所肩负的社会责任感认同效果极低，即使在学校受教育过程中，经历过班主任思想专项化教育，依旧无法有效改变和提高学生对于社会责任感的认同，甚至于出现较为严重的推诿现象。强调以自我为中心、以自我利益的实现和保护为宗旨，而这一切都根深于家庭教育环境的严重影响。此外，学校对于学生在社会责任感认同化教育的过程也存在有缺失。随着教育改革的发展要求、学校对于学生的培养更多注重的是分数考核与综合素质能力评价，往往对于学生社会责任感的教育较为忽视。不仅体现在普通学生群体当中，甚至对于班级学生干部也存在有社会责任感教育的忽略。

三、积极利用主题班会，开展学生正气化培养，树立良好的社会责任感

对于班级管理工作的要求，为班主任的管理水平与能力提出了更高的标准。打破传统班级管理理念与模式，构建一个严肃活泼、团结向上的班集体，树立社会责任感所要求的思想意识形态成为在校学生管理的主要目标。……