邓子念

（佛山职业技术学院 广东佛山 528137）

本文的学风是指学生的学习风气，是学生的学习认知、学习动力、学习目标、学习态度、学习行为等综合表现，它反映着学生的思想品德、精神状态和价值追求。高校建设良好学风应达到教师要安心从教，学生要静心学习，通过研究学问提升境界，通过读书学习升华气质，以学养人，治心养性。通过调查佛山职业技术学院（以下简称佛职院）学风建设现状，分析存在的问题，探索优化佛职院学风建设的对策。

一、佛职院学风建设现状

本文采用问卷调查了解佛山职业技术学院学风建设现状。本次问卷调查样本来自佛职院三个年级各学院学生，共回收问卷824份，大一287份，大二294份，大三249份。问卷内容从学习情况与学校上课、开展活动情况等方面进行，力求真实全面反映学校的学风现状。

其一，学风整体较好，大部分学生的学习认知和学习态度较好。根据调查问卷反馈，44.42%和39.68%的学生认为学校学风非常好和较好，超过半数的学生认为学校学风相关规章制度基本完善，但是1.94%的学生认为学校学风较差。在学习动力方面，78.76%学生为未来发展努力学习，8.01%学生因为专业兴趣学习，4%学生学习动力源自家庭压力，2.91%学生为获得奖学金努力学习。在大学阶段主要发展目标方面，40.17%学生选择全面提升素养，为实现人生理想做准备，31.92%选择学好知识，掌握一技之长，为就业打下基础，23.18%选择专升本或专插本，为继续深造做准备。在学习态度方面，大部分学生认为要按时上课，不能旷课，独立完成作业，课余时间在图书馆或自习室学习。……