田维凯

（重庆市黔江区民族职业教育中心 重庆 409000）

作为实施职业教育的中职学校，其教学目标是在义务教育的基础上为社会培养大量的技术型人才与高素质劳动者，而社会实践就是学生真正走向社会的“过渡桥”。学生通过社会实践，将自己在学校所学的相关技能知识运用到生产生活之中。在社会实践中发现自己所学知识的不足，然后加以改进，在未来的社会生活中不仅能获取劳动报酬，还能实现自身的社会价值、个人价值。但近年来，中职生在社会实践中存在诸多问题。[1]作为教育工作者，我们得总结这些问题，探究问题出现原因，并提出行之有效的解决措施。

一、中职学生在教学实践中表现出的主要问题

中职学生在社会实践中暴露出了诸多问题，这些问题可以归纳为以下几个方面[2]：第一，无组织无纪律，在未取得带队老师及公司负责人的同意下私自旷工，去向不明；第二，社会实践是一场社会性的实践活动，与他人交流合作是无法避免的，许多学生在社会实践出于主观或客观的原因，与企业的相关同事、领班相处不融洽，单方面认为领班、同事处处针对他个人，导致人际关系不和谐；第三，中职学生虽然已经进行社会实践，但依旧没有脱离学校组织，依然还属于学生身份，但诸多学生以为自己已经踏入社会，在社会实践中沾染了许多社会上的不良风气，比如打架滋事、酗酒闹事、抽烟、早恋等；第四，个别学生在社会实践中出现以自残对抗教学实践、教学实践中存在心理异常等现象。……