谢 樊

（绵阳职业技术学院 绵阳四川 621000）

当下职业教育发展方兴未艾，从国家到地方鼎力支持，为“中国制造”培养一批又一批的各领域技术人才。但是除了过硬的技术以外和世界交融也是每位高职学生的基本生存能力。而体现这种和世界沟通的重要语言媒介就是英语。因此大学英语现在是，相信在很长一段时间以后都会是高职学生的重要必修课程之一。

在英语学习听说读写译五个方面最能第一时间打动交流者第一印象的莫过于口语。许多学生认为一口流利的口语能给对方良好的印象，把大量时间花在说上面。对于听说练习的投入毋庸置疑，但是效率低下造成学生处于放弃再努力最后放弃或半放弃。

一、发现问题

基于课堂教学笔者发现一部分学生忽视听力对口语的基础作用，妄图跨越听力直达口语。另一部学生热衷于影子跟读法，但是对其认识不够，效率低。听说关系认识欠缺和英语听力方法的选择不当造成不少学生英语听说学习效率不高[1]。

（一）听说练习错位

如前文所述，众多学生对于流利英语口语学习的激情毋庸置疑是好的。但是他们却错误地认识了英语口语练习。良好口语的获得并不是第一时间用口语练习的方式去练习口语，而是以听力练习作为先决条件。[1-2]

这一点我们可以参看自己的母语汉语的习得过程就可以理解。生下来的婴儿的第一时间是不能说任何中文的。除了啼哭以外，貌似没有任何语言表达的可能。……