吴治国

（河南省洛阳市伊川县中等职业学校 河南洛阳 471300）

在中职教育角度，人才培养既要突出人才的实践技能优势，又要对人才的综合素养进行补充，通过帮助学生形成终身学习的良好习惯，端正其在本专业的发展态度，培养学生在专业领域的创新实践精神，使其在专业范围内的发展更具有深度、厚度。尤其在计算机这一技术含量较高的高新领域中，教学的开展更要对学生实践能力与综合素养予以一定的加强，使其在就业市场中的优势与发展潜力更加突出、显著。

一、中职计算机教学现存问题

（一）学生计算机基础参差不齐

中职学生进入到中职院校之前学习经验积累并不扎实，即便计算机专业的学生对于计算机的基础应用掌握得也并不牢靠。一些学生自认为网络游戏操作熟练就表示计算机基础知识过硬，实际上对于一些专业性操作还处于经验缺乏状态，不仅对操作流程掌握不足，对基础操作的具体应用也不甚了解，这一情况为计算机的教学开展带来了很大的困扰，如何让基础不同的学生在统一的课堂中快速将水平拉齐是很多教师教学工作中不得不面临的问题。

（二）理论、实践课程独立开展

中职计算机教学在模式方法上普遍沿用传统的理论结合实际的教学方法，这种方法设立的初衷在于夯实学生理论基础的同时提升学生的实际操作能力，但这种方法沿用至今也凸显出一些弊端和不足[1]。首先这种教学模式将理论教学与实践教学分开，无法体现出理论融合实际的及时性，学生不容易将理论知识与真实实践联系到一起，常导致学生实际操作中对理论知识运用的不足；……