张 雷 许春红

（1.云南大学 云南昆明 650000；2.云南中医药大学体育部 云南昆明 650000）

高校学生体质健康水平持续下降，现阶段学校体育课堂教学内容、运动时间、活动空间、运动技能等，不能适应新时期或特殊情况下学校体育的发展。高校学生的体育课程设置、体育运动方法和健康生活方式是体育课程体系改革需求的新方向。本文将深化体育课程体系改革，将从生命、生存、生活三个层次，促进形成基础课、选修课、体育俱乐部的大课程格局，促进学生参与体育课程与课外锻炼的良好局面，将体育项目生活化、经常化、自觉化作为实施的重点，提升学生体育运动自我设计、实施和管理能力，形成良好的运动习惯，促进体育终身化。

一、新时期高校体育课程新需求

体育教育也应是对生活的回归，青少年对教育生活化的期待源自人的生命本真的需要。学校体育贴近学生生活实际，关注学生成长、成人、成才的系统过程，实现自我在生命、生存和生活不同需求的管理，以达到“终身体育”和“素质教育”的目的。

（一）高校体育课程中学生自我管理的需求

新时代的发展改变了人们的生活习惯，高校体育的价值与发展方向在新时代、特定时期和文化背景下具有重要研究价值，对于增强体质、提高免疫力、缓解焦虑具有重要作用。高校体育将深化体育课程体系改革，形成大课程格局，促进学生参与体育课程与课外锻炼的良好局面，提升学生体育运动自我设计、实施和管理能力，应将体育项目生活化、经常化、自觉化作为实施的重点。……